{"id":3035,"date":"2024-02-12T12:28:06","date_gmt":"2024-02-12T11:28:06","guid":{"rendered":"https:\/\/benoitpeuch.com\/?page_id=3035"},"modified":"2025-05-08T20:51:23","modified_gmt":"2025-05-08T18:51:23","slug":"index-de-lami-denfance-1835-1896-v2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/benoitpeuch.com\/?page_id=3035","title":{"rendered":"Index de L’Ami de l’Enfance et de L’Education Enfantine (1835-1906) (en cours)"},"content":{"rendered":"\n

* L’AMI DE L’ENFANCE (1835-1896) * [1\u00e8re s\u00e9rie]<\/strong> 1835<\/a> \u2013 1836<\/a> \u2013 1837<\/a> \u2013 1838<\/a> \u2013 1839<\/a> \u2013 1840<\/a> [2eme s\u00e9rie]<\/strong> 1846<\/a> \u2013 1847<\/a> [REVUE DE L’EDUCATION NOUVELLE<\/a>]<\/strong> 1848<\/a> – 1849<\/a> – 1850<\/a> – 1851<\/a> – 1852<\/a> – 1853<\/a> – 1854 [3e s\u00e9rie]<\/strong> 1854<\/a> \u2013 1855<\/a> \u2013 1856<\/a> \u2013 1857<\/a> \u2013 1858<\/a> \u2013 1859<\/a> \u2013 1860<\/a> \u2013 1861<\/a> \u2013 1862<\/a> \u2013 1863<\/a> \u2013 1864<\/a> \u2013 1865<\/a> \u2013 1866<\/a> \u2013 1867<\/a> \u2013 1868<\/a> \u2013 1869<\/a> [4e s\u00e9rie]<\/strong> 1869 \u2013 1870<\/a> [5eme s\u00e9rie]<\/strong> 1881<\/a> \u2013 1882<\/a> \u2013 1883<\/a> \u2013 1884<\/a> \u2013 1885<\/a> \u2013 1886<\/a> \u2013 1887<\/a> \u2013 1888<\/a> \u2013 1889<\/a> \u2013 1890<\/a> \u2013 1891<\/a> \u2013 1892<\/a> \u2013 1893<\/a> \u2013 1894<\/a> \u2013 1895<\/a> \u2013 1896<\/a> * [Index des articles de Kergomard dans La Fronde<\/em> (1897-1900)<\/a><\/strong>] * L’EDUCATION ENFANTINE<\/strong> (1904-2008)<\/strong><\/a> * 1904<\/a> \u2013 1905 \u2013 1906<\/p>\n\n\n\n

INDEX DE L’AMI DE L’ENFANCE (1835-1896)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ET DE LA REVUE DE L’EDUCATION NOUVELLE<\/strong> (1848-1850)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1835-1840<\/strong> \u2013 1\u00e8re s\u00e9rie<\/p>\n\n\n\n

1835-1836 \u2013 Tome 1<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 et 2 \u2013 janvier et mars 1835<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prospectus<\/a><\/em> \u2022 Mode de publication<\/a><\/em> \u2022 Emilie Mallet \u2013 Avant Propos<\/a><\/em> \u2022 Actes officiels.<\/strong> L\u00e9gislation des salles d\u2019asiles et actes officiels publi\u00e9s jusqu\u2019\u00e0 ce jour pour leur administration<\/a><\/em> \u2022 Conseil g\u00e9n\u00e9ral d\u2019administration des hospices et secours \u00e0 domicile de Paris. S\u00e9ance du 28 octobre 182<\/em>9. S\u00e9ance du 3 f\u00e9vrier 1830<\/em>)<\/a> \u2022 M\u00e9thodes et exercices.<\/strong> Le\u00e7ons de choses<\/em>. Exemple d’une le\u00e7on de chose<\/em><\/a> [la le\u00e7on mod\u00e8le sur la pomme s’appuie sur une le\u00e7on propos\u00e9e par Wilderspin dans le chapitre 11 de The infant System<\/em>] \u2022 Instruction famili\u00e8re sur l\u2019histoire sainte. Notion sur Dieu<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7ons sur la Bible<\/em> extraites<\/em> d\u2019un<\/em> ouvrage manuscrit compos\u00e9 par M. Cochin pour l\u2019usage des salles d\u2019asile<\/em>. Le\u00e7on VI. Septi\u00e8me jour. Le\u00e7on VII. Conditions impos\u00e9es \u00e0 l’homme pour se maintenir dans le jardin d’Eden<\/em><\/a> \u2022 B. \u2013 Du chant dans les salles d\u2019asiles<\/em>. Cantique VI. Hymne au Sauveur. Chanson. Ma m\u00e8re<\/em><\/a> [les chants proviennent de Chants pour les salles d’asiles <\/em>d’Emilie Mallet] \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Battelle \u2013 Objet et utilit\u00e9 des salles d\u2019asile pour l\u2019enfance<\/a><\/em> \u2022 B. \u2013 Choix du ma\u00eetre<\/a><\/em> \u2022 De la construction d\u2019une salle d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Sermons de charit\u00e9 en faveur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Compte rendu de la situation des salles d\u2019asile de Paris pour les ann\u00e9es 1833 et 1834<\/a><\/em> \u2022 Emilie Mallet \u2013 Objection contre les salles d\u2019asile<\/em>. \u201cPeut-on, sans inconv\u00e9nient, s\u00e9parer les enfants de leurs parents, et par l\u00e0 n\u2019afaiblit-on pas les lien qui les unissent ?\u201d<\/em><\/a> \u2022 Bulletin bibliographique<\/strong> \u2022 Annonces <\/strong>– Ouvrages fran\u00e7ais<\/em>. Ouvrages anglais<\/em><\/a> \u2022 Analyses et comptes rendus<\/strong> – Livre-journal des visites d\u2019inspection, et Registre des observations des Dames surveillantes<\/a><\/em>.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 et 4 \u2013 mai et juillet 1835<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>France – <\/strong>Modifications du r\u00e8glement des salles d\u2019asile de Paris<\/a><\/em> \u2022 R\u00e8glement des comit\u00e9s sp\u00e9ciaux de surveillance des salles d\u2019asile de Paris<\/a><\/em> \u2022 R\u00e8glement de la soci\u00e9t\u00e9 de Dames inspectrices des salles d\u2019asile d\u2019Arras<\/a><\/em> \u2022 R\u00e8glement constitutif des Dames inspectrices des salles d\u2019asile de Strasbourg<\/a><\/em> \u2022 Administration des salles d\u2019asile de Lyon<\/a> <\/em>\u2022 Belgique <\/em>– R\u00e9glement de la soci\u00e9t\u00e9 des \u00e9coles gardiennes de Verviers<\/a><\/em> \u2022 Etats-Unis <\/em>– R\u00e8glement constitutif de la soci\u00e9t\u00e9 des \u00e9coles de l\u2019enfance de Boston<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thode. <\/strong>R\u00e8glements int\u00e9rieurs<\/a><\/em> \u2022 France <\/strong>– R\u00e8glement \u00e0 remettre aux parents qui am\u00e8nent, pour la premi\u00e8re fois, leurs enfants \u00e0 l\u2019asile<\/a><\/em>  \u2022 R\u00e8glement int\u00e9rieur pour la salle d\u2019asile d\u2019Arras<\/a><\/em> \u2022 R\u00e8glement du service int\u00e9rieur des salles d\u2019asiles de Strasbourg<\/a><\/em> \u2022 Angleterre – Emploi du temps dans l\u2019asile de Bristol<\/a><\/em> \u2022 Etats-Unis – R\u00e8glement des \u00e9coles de petits enfants de Boston<\/a><\/em> \u2022 Exercice.<\/strong> Battelle \u2013 Le\u00e7ons d\u2019histoire naturelle<\/em>. Du mouton. Du cheval<\/em> <\/a>\u2022 Des divers exercices dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Entr\u00e9e en classe<\/a><\/em> \u2022 Battelle et M. B. Wilhem – Plan-plan. marche pour entrer en classe<\/a><\/em> [Chant d’abord publi\u00e9 dans le manuel de Jean-Denis Cochin] \u2022 M\u00e9langes.<\/strong> Emilie Mallet \u2013 Notice historique sur l\u2019origine et les d\u00e9veloppements de l\u2019institution des salles d\u2019asile et des \u00e9coles de l\u2019enfance<\/a><\/em> \u2022 Correspondance.<\/a> <\/strong>France – Morlaix<\/a> <\/em>\u2022 Brest<\/a><\/em> \u2022 N\u00eemes<\/a><\/em> \u2022 Nantes<\/a><\/em> \u2022 Ecourt-Saint-Quentin<\/a> \u2022 Arras<\/a> \u2022 Lyon<\/a> \u2022<\/em> Angers<\/a> <\/em>\u2022 Rapport sur la salle d’asile du Saint-Esprit<\/a><\/em> \u2022 Paris. Visite de l\u2019Asile de la Halle aux Draps<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Annonces <\/strong>– Ouvrages fran\u00e7ais.<\/em> Ouvrages anglais<\/em><\/a> \u2022 Analyse et comptes rendus – De l\u2019\u00e9ducation de la premi\u00e8re enfance, par Wilderspin<\/a><\/em> \u2022 L\u2019histoire Sainte, racont\u00e9e aux enfants par madame la vicomtesse de V. et Histoire de la vie de notre seigneur J\u00e9sus-Christ par madame la vicomtesse de V.<\/a><\/em> \u2022 Observation sur le syst\u00e8me des \u00e9coles d\u2019Angleterre pour la premi\u00e8re enfance, par Madame Millet<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 septembre 1835<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. Belgique<\/strong> – Soci\u00e9t\u00e9 pour le soutien et la propagation des \u00e9coles gardiennes, \u00e0 Bruxelles<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes et exercices.<\/strong> Emilie Mallet – De l\u2019enseignement religieux dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Sur le travail dans les salles d’asiles<\/a><\/em> \u2022 Battelle – De la pri\u00e8re<\/a><\/em> \u2022 Belgique – R\u00e9glement int\u00e9rieur des \u00e9coles gardiennes de Bruxelles<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes.<\/strong> Emilie Mallet \u2013 Notice historique sur l\u2019origine et les d\u00e9veloppements de l\u2019institution des salles d\u2019asil et des \u00e9coles de l\u2019enfance<\/a><\/em> \u2022 Etats-Unis <\/em><\/strong>– Rapport annuel sur les salles d\u2019asile de Boston<\/a><\/em> \u2022 Avis aux magistrats municipaux et aux p\u00e8res et m\u00e8res de famille<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Analyses et comptes rendus <\/strong>– <\/strong>Des \u00e9coles et salles d\u2019asile d\u2019Italie en 1834<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 novembre 1835<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Du d\u00e9veloppement pr\u00e9coce de l\u2019intelligence<\/a><\/em> \u2022 De la lecture dans les salles d\u2019asile. M\u00e9thode mutuelle. M\u00e9thodes simultan\u00e9e. M\u00e9thodes simultan\u00e9e avec chant<\/a><\/em> \u2022 Conseil aux ma\u00eetres<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Zachary Macaulay \u2013 Notice historique sur l\u2019origine et les progr\u00e8s des Infants Schools (salles d\u2019asile) d\u2019Angleterre<\/a><\/em> \u2022 Circulaire publi\u00e9e par la soci\u00e9t\u00e9 des Infant-School<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/a><\/strong> \u2022 Revel\u00e9 statistique des salles d\u2019asile du d\u00e9partement de Seine-et-Oise<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Annonces<\/a> <\/strong><\/em>– Des \u00e9coles et salles d\u2019asile d\u2019Italie en 1834<\/a> <\/em> \u2022 Analyses et comptes rendus <\/strong>– <\/strong>De l\u2019\u00e9ducation des m\u00e8res de famille, ou de la civilisation du genre humain par les femmes par L. A\u00eem\u00e9 Martin<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 janvier 1836<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>De l\u2019\u00e9criture et du trac\u00e9 ou dessin lin\u00e9aire dans les salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Conseils aux ma\u00eetres<\/a><\/em> \u2022 Casimir Bonjour – Chant pour les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Statistique des salles d\u2019asile de France<\/a><\/em> \u2022 De l\u2019influence des salles d\u2019asile sur l\u2019\u00e9ducation, les moeurs et l\u2019avenir des enfants, et sur le bien-\u00eatre des familles laborieuses<\/a><\/em> \u2022 Des salles d\u2019asile ou premi\u00e8res \u00e9coles de l\u2019enfance en Lorraine<\/a><\/em> \u2022 Lord Brougham – Extrait du discours prononc\u00e9 par Lord Brougham, \u00e0 la chambre des Lords, le mardi 21 mai 1835, sur l\u2019\u00e9ducation du peuple<\/a><\/em> \u2022 Italie – Ecoles et salles d\u2019asile de Lombardie<\/a><\/em> \u2022 Danemarck – Notice sur les salles d\u2019asile en Danemarck<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/a><\/strong> \u2022 Lib\u00e9ralit\u00e9s en faveur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Analyses et comptes rendus <\/strong>– <\/strong>Lettre \u00e0 ma femme sur les \u00e9coles de la premi\u00e8re enfance, dites Salles d\u2019asile, par Joseph Rey<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mars 1836<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels.<\/strong> R\u00e9glements des salles d\u2019asile communales de Versailles<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Battelle \u2013 Conseils aux ma\u00eetres sur les punitions et r\u00e9compenses<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Salles d\u2019asiles de Bordeaux<\/a><\/em> \u2022 Italie – Notice sur l\u2019\u00e9cole de l\u2019enfance de Pise<\/a><\/em> \u2022 Correspondance. <\/strong>Lettre sur l\u2019asile de Chelsea, en Angleterre<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. Annonces<\/a> \u2022 Analyses et comptes rendus. <\/strong>Collection d\u2019images pour les salles d\u2019asile<\/em> par M. Batelle. Le mouton<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 mai 1836<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Ordonnance royale. Observation sur le caract\u00e8re sp\u00e9cial des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Circulaire de M. le Ministre de l\u2019Instruction publique \u00e0 MM. les Recteurs, contenant des instructions sur les Salles d\u2019Asile, ou premi\u00e8re Ecoles de l\u2019enfance<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Annonces<\/a> \u2022 Analyses et comptes rendus. Collection d\u2019images pour les salles d\u2019asile. La culture du bl\u00e9<\/a><\/em> \u2022 Le sacrifice d\u2019Abraham<\/a><\/em> \u2022 Battelle \u2013 Chants pour les salles d\u2019asile, 3e edition<\/a><\/em> [d’Emilie Mallet]<\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1836<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Instruction primaire dans les \u00e9coles de fille. Rapport au roi<\/a><\/em> \u2022 Ordonnance du roi<\/a><\/em>\u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Battelle \u2013 Conseils aux ma\u00eetres sur les punitions et les r\u00e9compenses (2e article)<\/a><\/em> \u2022 De quelques proc\u00e9d\u00e9s d\u2019enseignement \u00e0 l\u2019occasion d\u2019une visite aux salles d\u2019asile de Dunkerque<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7on de chose<\/a><\/em> [le morceau de verre, traduction d’une le\u00e7on d’Elizabeth Mayo dans The Object Lesson<\/em>] \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Extrait d\u2019un rapport r\u00e9cent sur l\u2019\u00e9cole des petits enfants du quartier de Saint-Gervais, \u00e0 Gen\u00e8ve<\/a><\/em> \u2022 Extrait du septi\u00e8me rapport du comit\u00e9 des \u00e9coles de petits enfants de Lausanne (1836)<\/a><\/em> \u2022 Correspondance. Italie<\/strong> – Des petites \u00e9coles de la providence \u00e0 Bologne<\/a><\/em> \u2022 Nouvelles relatives aux salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Bulletion bibliographique. Annonces<\/a> \u2022 Analyses et comptes rendus<\/strong> – Le m\u00e9decin des salles d\u2019asiles, ou manuel d\u2019hygi\u00e8ne et d\u2019\u00e9ducation physique de l\u2019enfance par le docteur Cerise<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 septembre 1836<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Battelle – M<\/a><\/b>\u00e9thodes et exercices<\/a><\/strong> [d\u00e9veloppement de la vue, d\u00e9veloppement de l’ou\u00efe] \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Des salles d\u2019asiles destin\u00e9es aux enfants appartenant aux classes ais\u00e9es de la soci\u00e9t\u00e9<\/a><\/em> \u2022 D. L. – Maison d’\u00e9ducation du premier \u00e2ge<\/a> \u2022 Salle d\u2019asile de l\u2019enfance dites de la petite oeuvre, \u00e0 Bordeaux<\/a><\/em> \u2022 Extrait d\u2019une lettre adress\u00e9e par M. Jullien, de Paris, \u00e0 M. le Chevallier de Kirckhoff, docteur-m\u00e9decin, \u00e0 Anvers<\/em>, sur les \u00e9coles gardiennes ou salles d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 Correspondance. Danemarck <\/strong>– Des salles d\u2019asile de Copenhague<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 novembre 1836<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Texte et commentaire de deux d\u00e9cisions du ministre de l\u2019instruction publique relative aux salles d\u2019asiles \u2013 r\u00e9flexion, \u00e0 cette occasion, sur le r\u00e8glement provisoire de salles d\u2019asile dans la ville de Nantes<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Salle d\u2019asile d\u2019Elboeuf (Seine-inf\u00e9rieure)<\/a> \u2022 <\/em>Discours prononc\u00e9, le 5 d\u00e9cembre 1836, par<\/em> M. Lefort, maire de la ville d\u2019Elboeuf, \u00e0 l\u2019occasion de l\u2019ouverture d\u2019une salle d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 Extrait d\u2019un rapport fait, par M. Delamarre, pr\u00e9fet du Cantal, au conseil g\u00e9n\u00e9ral du d\u00e9partement<\/a> \u2022 Hymne \u00e0 la providence, pour les \u00e9l\u00e8ves d\u2019une salle d\u2019asile<\/a> \u2022 Extrait des votes des conseils g\u00e9n\u00e9raux, pour 1836, en ce qui concerne les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 Des vacances dans les Infant\u2019s School et les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 Des Infant\u2019s Schools d\u2019Angleterre et d\u2019Ecosse, et des salles d\u2019asile de France<\/a> \u2022 Lettre sur l\u2019Infant School, mod\u00e8le de Glasgow \u2022 <\/em>H.-B. \u2013 Extrait d\u2019une correspondance particuli\u00e8re<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. Analyses et omptes rendus<\/strong> – Le m\u00e9decin des salles d\u2019asile, ou Manuel d\u2019hygi\u00e8ne pour l\u2019\u00e9ducation physique de l\u2019enfance, par le Docteur Cerise<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

1837-1838 \u2013 Tome <\/em>2<\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 janvier 183<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

L\u00e9gislation et actes officiels.<\/strong> Dialogue sur l\u2019\u00e9tat actuel (1837) de la l\u00e9gislation des salles d\u2019asiles<\/a> \u2022 R\u00e8glement des salles d\u2019asile communales d\u2019Elboeuf (Seine-inf\u00e9rieure)<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Le\u00e7on d\u2019histoire naturelle. Le lapin<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Pose de la premi\u00e8re pierre quatre \u00e9coles-mod\u00e8les de l\u2019Institut normal \u00e0 Dundas-Vale, Galscow<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9langes. <\/strong>Extrait d\u2019un discours prononc\u00e9, en 1836, dans l\u2019une des paroisses de la ville d\u2019Angers (Maine-et-Loire), par M. Maupoint, vicaire de la paroisse Notre-Dame, en cette ville<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 mars 183<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Compte-rendu de la situation des salles d\u2019asiles de Paris, pour les ann\u00e9es 1826 \u00e0 1837<\/em><\/a> \u2022 R\u00e9flexion sur le compte rendu qui pr\u00e9c\u00e8de<\/em><\/a> \u2022 Soci\u00e9t\u00e9 de bienfaisance pour la propagation de l’instruction morale et religieuse, dans le canton de Montfort-L’Amaury<\/a><\/em> \u2022 But et principe de la fondation<\/a><\/em> \u2022 Apport sur la situation financi\u00e8re des salles d\u2019asile de la ville de Rouen<\/em><\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Des proc\u00e9d\u00e9s employ\u00e9s en Angleterre pour l\u2019insturction des enfants. Le cheval. De l’eppellation syllabaire<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>M. C. \u2013 Observations sur l\u2019enseignement des salles d\u2019asiles de France<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9langes. <\/strong>Observations sur quelques mots du discours de M. Maupoint, vicaire d\u2019une des paroisses des la ville d\u2019Angers, publi\u00e9e dans le num\u00e9ro 1 de la 3e ann\u00e9e de l\u2019ami de l\u2019enfance<\/a> \u2022 <\/em>Bulletin bibliographique. Analyse et comptes rendus<\/strong> – Le m\u00e9decin des salles d\u2019asiles, ou manuel d\u2019hygi\u00e8ne et d\u2019\u00e9ducation physique de l\u2019enfance, par le docteur Cerise<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 mai 183<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9 du conseil royal de l\u2019instruction publique<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Des r\u00e9cits comme moyens d\u2019instruction dans les \u00e9coles de la premi\u00e8re enfance. L\u2019assembl\u00e9e des quadrup\u00e8des<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Extrait du rapport de M. le Comte Pierre de Guicciardi, lu le 3 mai 1835 aux personnes qui se disposaient \u00e0 prendre la direction de la premi\u00e8re salle d\u2019asile fond\u00e9e \u00e0 Florence en faveur des enfants pauvres<\/a><\/em> \u2022 Effets salutaires des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Sur les salles d\u2019asiles de Lombardie<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 juillet 183<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Jean-Denis Cochin – Extrait du Manuel des fondateurs et des directeurs des salles d\u2019asiles<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Sur l\u2019\u00e9ducation des ma\u00eetres des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Extrait du rapport prononc\u00e9 dans l\u2019assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale de 1836, sur l\u2019\u00e9tat moral et sanitaire de l\u2019asile pour les jeunes filles, ouvert \u00e0 Pise, dans l\u2019ancien couvent de Saint-Michel in Rorgo<\/a><\/em> \u2022 Extrait d\u2019un sermon prononc\u00e9, en 1836, par M. Raffard, pasteur de l\u2019\u00e9glise r\u00e9form\u00e9e fran\u00e7aise de Copenhague<\/a><\/em> \u2022 Extrait d\u2019un r\u00e9glement de l\u2019asile de Florence<\/a><\/em> \u2022 R\u00e9glement pour les m\u00e9decins attach\u00e9s \u00e0 l\u2019Asile des enfants<\/a><\/em> \u2022 R\u00e8glement pour les pharmaciens attach\u00e9s \u00e0 l\u2019Asile<\/a><\/em> \u2022 R\u00e9flexions sur les salles d’asile<\/a> \u2022 <\/em>Analyses et comptes rendus. <\/strong>Petits contes pour les enfants de trois \u00e0 sept ans traduit par Mlle R. du Puget. Un bon conseil vaut de l\u2019or<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 septembre 183<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Extrait du journal de Madame Millet, inspectrice des salles d\u2019asile de Paris<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7on sur les cinq sens, traduite de l\u2019italien<\/a><\/em> \u2022 L\u2019\u00e9ducation physique et morale de l\u2019enfance (morale training) publi\u00e9 \u00e0 Glascow<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Mort de Louise Scheppler<\/a><\/em> \u2022 Sur les salles d\u2019asiles de Nantes (Loire-inf\u00e9rieure)<\/a> <\/em>\u2022 Extrait d\u2019un rapport sur les \u00e9coles de petits enfants de Lausanne (mars 1836)<\/a><\/em> \u2022 Salles d\u2019asile de Berlin<\/a><\/strong> – Sur l\u2019institution des salles d\u2019asiles, par Struckfuss<\/a><\/em> \u2022 Notice sur l\u2019organisation des salles d\u2019asile de Berlin<\/a><\/em> \u2022 Remarques sur les salles d\u2019asile \u00e0 Berlin, par Fr\u00e9deric Maisan<\/a><\/em> \u2022 Statut pour la salle d\u2019asile n\u00b015, sous la protection de son altesse royale la princesse de Liegnitz<\/a> \u2022 <\/em>Analyses et comptes rendus. <\/strong>Guide de l\u2019instituteur, manuel italien<\/a><\/em> \u2022 Extraits de contes de Mlle R. du Puget. De la curaut\u00e9 envers les animaux<\/em>. Pardon et oubli. Le p\u00e8re adoptif<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 novembre 183<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes et exercice. <\/strong>Extrait de l\u2019\u00e9ducation progressive, par Madame Necker de Saussure \u2013 \u00e9tude sur la premi\u00e8re enfance<\/a> <\/em>\u2022 Extrait du journal de Monsieur Panchaud<\/a> <\/em>\u2022 Effets de l\u2019enseignement<\/a> <\/em>\u2022 Extrait du Journal de Madame Millet, inspectrice des salles d\u2019asile de Paris<\/a> <\/em>\u2022 Histoire naturelle et \u00e9conomique du boeuf<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Une visite \u00e0 la salle d\u2019asile municipale de Montpellier<\/a> <\/em>\u2022 Lettre de Madame Millet sur la salle d\u2019asile de Belleville<\/a> <\/em>\u2022 Sur les salles d\u2019asiles de Berlin (suite)<\/a> <\/em>\u2022 Salles d\u2019asile de Vienne. Relation de l\u2019\u00e9tat des salles d\u2019asiles sous la protection de S. M. L\u2019imp\u00e9ratrice, Carolina-Augusta<\/a> \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9langes. <\/strong>Salles d\u2019asile du d\u00e9partement de la Seine<\/a> <\/em>\u2022 Interdiction des salles d\u2019asiles dans l\u2019Etat du Pap<\/em>e<\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 janvier 1838<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avant-propos<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Actes officiels. <\/strong>Instruction primaire. Rapport au roi<\/a> <\/em>\u2022 Ordonnance royale<\/a> <\/em>\u2022 Installation de la commission sup\u00e9rieure des salles d’asile<\/a><\/em> \u2022 Commission sup\u00e9rieure des salles d\u2019asiles<\/a> <\/em>\u2022 Situation des salles d\u2019asile, dans toute la France, telle qu\u2019elle r\u00e9sulte des documents fournis par les inspecteurs<\/em> des \u00e9coles primaires, en 1836 et 1837<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mars 1838<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>D\u00e9lib\u00e9rations du conseil royal de l\u2019instruction publique<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>M\u00e9langes. <\/strong>Allocation port\u00e9es au budget de la ville de Paris pour ses salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Projet de r\u00e8glement pour les commissions d\u2019inspection journali\u00e8re, pr\u00e9sent\u00e9 par la commission sup\u00e9rieure des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Autre projet de r\u00e8glement pour l\u2019ex\u00e9cution de l\u2019article 23 de l\u2019ordonnance dans la ville de Paris<\/a><\/em> \u2022 Aux Dames inspectrices des salles d\u2019asil<\/em>e<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Notice sur les salles d\u2019asile pour l\u2019enfance, pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 l\u2019acad\u00e9mie royale de Rouen, dans sa s\u00e9ance du 13 janvier 1837, par M. A.-G. Ballin, archiviste<\/a><\/em> \u2022 Ecoles des petits enfants de Gen\u00e8ve<\/a><\/em> \u2022 Ecoles des petits enfants de Lausanne<\/a><\/em> \u2022 Ecole des petits enfants d\u2019Italie<\/a> \u2022 <\/em>Analyses et comptes rendus. <\/strong>Extraits des contes de Mlle du Puget. La partie de balle<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 mai 1838<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>D\u00e9lib\u00e9ration du Conseil royal de l\u2019instruction publique. R\u00e8glement g\u00e9n\u00e9ral concernant la tenue des salles d\u2019asile, les soins qui doivent y \u00eatre donn\u00e9s aux enfants, et les exercices qui doivent y avoir lieu<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9langes<\/a>. <\/strong>Acad\u00e9mie de Nancy. Meurthe<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie d\u2019Orl\u00e9ans. Extrait du rapport sur la salle d\u2019asile et l\u2019\u00e9cole mutuelle de Tours<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Paris. Seine-et-Marne<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Poitiers<\/em>. Vienne.<\/em> Salles d\u2019asile de Mirebeau<\/em>. Salles d\u2019asile de Mign\u00e9. Vend\u00e9e. Salle d\u2019asile de Fontenay<\/em><\/a> \u2022 <\/em>Analyses et comptes rendus. <\/strong>Extraits des contes de Mlle du Puget<\/em>. Le bon fran\u00e7ais. Le menteur puni. Les enfants non surveill\u00e9s<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1838<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Extrait du rapport du roi, par M. le ministre secr\u00e9taire d\u2019\u00e9tat au d\u00e9partement de l\u2019instruction publique sur la situation de l\u2019instruction primaire<\/a><\/em> \u2022 Premi\u00e8re session de la comission d’examen des salles d’asile du d\u00e9partement de la Seine<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>De la lumi\u00e8re et des couleurs du spectre solaire<\/a><\/em> \u2022 Sur l\u2019emploi du temps dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Exercices dans une salle d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9langes. <\/strong>Acad\u00e9mie de Bordeaux. Gironde. Salle d\u2019asile de Bordeaux<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Clermont<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Limoges<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Lyon. Asile de Lyon (Rh\u00f4ne)<\/em> Etablissement d\u2019un asile \u00e0 Bourg (Ain)<\/em><\/a> \u2022 Acad\u00e9mie de Nimes<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Poitiers. Salle d\u2019asile de la Rochelle (Charente-inf\u00e9rieure)<\/em>. R\u00e8glement<\/em><\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Acad\u00e9mie d\u2019Aix. Extrait d\u2019un rapport sur les salles d\u2019asile de Marseille, fait au comit\u00e9 comunal d\u2019instruction primaire de cette ville, dans sa s\u00e9ance du 1\u00e9 janvier 1838, par M. Feautier, secr\u00e9taire du comit\u00e9<\/a><\/em> \u2022 Projet d\u2019\u00e9tablissement d\u2019une salle d\u2019asile \u00e0 Rochefort (Charente-inf\u00e9rieure)<\/a><\/em> \u2022 La tentation<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 septembre 1838<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>D\u00e9lib\u00e9ration<\/em> du conseil royal de l\u2019instruction publique<\/em><\/a> \u2022 Circulaires<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Extrait du journal des directrices des salels d\u2019asiles de Florence (1836)<\/a><\/em> \u2022 Henriette ou la bonne petite fille<\/a><\/em> \u2022 Les cerises<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7ons de choses. La vache<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9langes. <\/strong>Acad\u00e9mie d\u2019Aix. Salles d\u2019asile de Marseille<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Pari<\/em>s<\/a> \u2022 Acad\u00e9mie de Rouen<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Seconde notice sur les salles d\u2019asile d\u2019Italie<\/a><\/em> \u2022 Salle d\u2019asile de l\u2019ile Maurice<\/a> \u2022 <\/em>Analyses et comptes-renus. <\/strong>R\u00e9cits moraux \u00e0 l\u2019usage des salles d\u2019asile<\/em>. Le petit Simon<\/em><\/a> \u2022 Le livret des salles d\u2019asile<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 novembre 1838<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9langes. <\/strong>Acad\u00e9mie de Nancy<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance. <\/strong>Asile de la ville de Saint-Denis (Seine)<\/a><\/em> \u2022 Salles d\u2019asile du d\u00e9partement de Seine-et-Oise<\/a><\/em> \u2022 Des \u00e9coles garidennes de Bruxelles<\/a><\/em> \u2022 Salle d\u2019asile de Milan<\/a> \u2022 <\/em>Analyses et comptes-rendus. <\/strong>Contes moraux. Le petit Simon<\/em>. (fin)<\/em> La ma\u00eetresse d\u2019\u00e9cole<\/em>. Le mensonge. Antoine ou le petit r\u00e9mouleur<\/em><\/a> \u2022 L’Ami de l’enfance<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

1839-1840 \u2013 Tome 3<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 janvier 1839<\/strong><\/a> <\/p>\n\n\n\n

Avant-Propos<\/strong><\/a> \u2022 <\/em>Actes officiels. <\/strong>Deuxi\u00e8me session de la commission d\u2019examen des salles d\u2019asile du d\u00e9partement de la Seine<\/a><\/em> \u2022 Rapport de M. le Ministre de l\u2019instruction publique, sur les salles d\u2019asile des d\u00e9partements<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Du d\u00e9sir d\u2019\u00eatre heureux, consid\u00e9r\u00e9 comme moyen d\u2019\u00e9ducation. Le\u00e7on. Questionnaire<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7ons de choses. La ch\u00e8vre.<\/a> Les arbres<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9langes. <\/strong>Acad\u00e9mie d\u2019Amiens. Inauguration de la seconde salle d\u2019asile \u00e0 Amiens (Somme)<\/a> \u2022 Lib\u00e9ralit\u00e9 et nouvelles relatives aux salles d\u2019asile<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 mars 1839<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>D\u00e9lib\u00e9ration du Conseil royal de l\u2019instruction publique du 28 d\u00e9cembre 1838<\/a><\/em> \u2022 Nouveaux d\u00e9tails sur la deuxi\u00e8me session de la commission d\u2019examen des salles d\u2019asile du d\u00e9partement de la Seine<\/a><\/em> \u2022 Rapport \u00e0 M. le ministre de l\u2019instruction publique, sur les salles d\u2019asile des d\u00e9partements (suite)<\/a><\/em> \u2022 Rapport \u00e0 M. le minsitre de l\u2019instruction publique sur les am\u00e9liorations \u00e0 introduire dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Effets des punitions usit\u00e9s dans les \u00e9coles chinoises et dans les \u00e9coles japonaises<\/a><\/em> \u2022 Quelques traits de ressemblance entre nos salles d\u2019asile et les \u00e9coles primaires d\u2019Egypte<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Des salles d\u2019asiles de Lisbonne. Fondation des salles d\u2019asiles de Lisbonne ; parral\u00e8le de ces \u00e9tablissement et de ceux de Paris<\/a><\/em> \u2022 Rapport du secr\u00e9taire des salles d\u2019asile de Lisbonne, lu dans l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale, le 14 ao\u00fbt 1836<\/a><\/em> \u2022 Rapport sur l\u2019h\u00f4pital fond\u00e9 \u00e0 Lisbonne pour les enfants des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Lib\u00e9ralit\u00e9 et nouvelles relatives aux salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Bulletin Bibliographique. <\/strong>Analyses et comptes rendus. Collection d\u2019image pour les salles d\u2019asile \u2013 Animaux sauvages et textes explicatifs, par M. Batelle<\/a> <\/em>\u2013 Le lion. Questionnaire<\/a><\/em> \u2013 Le tigre. Questionnaire<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 mai 1839<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9 de M. le ministre de l\u2019Instruction publique<\/a> \u2022 Instructions donn\u00e9es par le ministre \u00e0 MM. les inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux, au sujet des salles d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Visite des salles d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 Acad\u00e9mie de Paris. Seine-et-Oise<\/em><\/a> \u2022 Acad\u00e9mie de Caen. Salles d\u2019asile de Caen (Calvados) \u2013 Salles d\u2019asile d\u2019Alen\u00e7on (Orne)<\/em><\/a> \u2022 Acad\u00e9mie de Rennes. Salles d\u2019asile de Foug\u00e8res (Ille-et-Vilaine)<\/a><\/em> \u2022 Ambroise Rendu – Un mot sur les images dans les \u00e9coles<\/a><\/em> \u2022 Salles d\u2019asiles de Hollande<\/a><\/em> \u2022 Ecoles gardiennes ou salles d\u2019asile de Belgique<\/a><\/em> \u2022 Angleterre. Soci\u00e9t\u00e9 pour l\u2019am\u00e9lioration des salles d\u2019asile dans la Grende-Bretagne et \u00e0 l\u2019\u00e9tranger<\/a><\/em> \u2022 Allocations port\u00e9es au budget de la ville de Paris pour ses salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Lib\u00e9ralit\u00e9s et nouvelles relatives aux salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 juillet 1839<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>D\u00e9lib\u00e9ration du Conseil Royal de l\u2019Iinstruction publique. Extrait du proc\u00e8s verbal de la s\u00e9ance du 15 mars 1839. Arr\u00eat\u00e9 concernant les cong\u00e9s accord\u00e9s aux institueurs communaux, etc.<\/a><\/em> \u2022 Mod\u00e8le de certificat d\u2019aptitude propos\u00e9 par la Commission sup\u00e9rieure des salles d\u2019asile, approuv\u00e9e par M. le Ministre de l\u2019instruction publique<\/em><\/a> \u2022 R\u00e8glement des salles d\u2019asile de Marseille<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Conseils aux surveillants et surveillantes, sur quelques-unes des pr\u00e9cautions hygi\u00e9niques qu\u2019imposent les chaleurs de la saison<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7ons de choses. Le papier<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Discours de M. Fran\u00e7ois Delessert<\/a><\/em> \u2022 Quelques r\u00e9flexions sur les salles d\u2019asile. Local. Mobilier. Surveillants et surveillantes. Exercices d\u2019enseignement. Education morale. Travail manuel. M\u00e9decins visiteurs. De la propagation des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Paris. Salles d\u2019asile de Paris (Seine) \u2013 Commune de Grenelle (Seine)<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie d\u2019Angers. Chateau-Gontier (Mayenne)<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Grenoble. Gap (Hautes-Alpes)<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de N\u00eeme. D\u00e9partement du Gard<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie d\u2019Orl\u00e9ans. Orl\u00e9ans (Loiret) \u2013 Tours (Indre-et-Loire)<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Rouen. Salles d\u2019asile de Rouen (Seine-inf\u00e9rieure)<\/a><\/em> \u2022 Nouvelles lib\u00e9ralit\u00e9s relatives aux salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Correspondance. <\/strong>Lettre concernant les bancs \u00e0 dossier<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 septembre 1839<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Lettre de M. le pr\u00e9fet du d\u00e9partement de Seine-et-Oise \u00e0 M. l\u2019inspecteur sp\u00e9cial des Ecoles primaires, relatives \u00e0 la distribution de subventions aux Salles d\u2019Asile<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Conseils aux surveillant des salles d\u2019asile pour former le caract\u00e8re des enfants<\/em><\/a> \u2022 Le\u00e7ons de choses. Premi\u00e8res notions d\u2019histoire naturelles, par M. le docteur Gillette<\/a><\/em> Le cotonnier. <\/a>Le murier.<\/a><\/em> Le riz.<\/em><\/a> Le datier.<\/a><\/em> Le cocotier<\/em><\/a> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Soci\u00e9t\u00e9 pour l\u2019extinction de la mendicit\u00e9 \u00e0 Strasbourg. Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale de la soci\u00e9t\u00e9, le 28 avril 1839<\/a><\/em> \u2022 Ecoles gardiennes en Belgique<\/a><\/em> \u2022 Rapport fait par le conseil d\u2019administration pour la soutien des Ecoles gardiennes de Bruxelles, \u00e0 l\u2019assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale des souscripteurs, le 24 mars 1839<\/a><\/em> \u2022 Situation financi\u00e8re des Ecoles gardiennes de Bruxelles<\/em><\/a> \u2022 Observation importante sur la gratuit\u00e9 de l\u2019admission des enfants dans les asiles<\/a><\/em> \u2022 Correspondance. <\/strong>Visite de S. A. R. Madame la duchesse d\u2019Orl\u00e9ans aux salles d\u2019asile de la ville de Bordeaux<\/em><\/a> \u2022 Situation des salles d\u2019asiles dans diverses localit\u00e9s. Nacy. Strasbourg. Heidelberg. Manheim. Bruxelles. Acad\u00e9mie d\u2019Angers. Acad\u00e9mie de Caen. Acad\u00e9mie de Douai. Acad\u00e9mie de Pau. Acad\u00e9mie de Rennes. Acad\u00e9mie de Toulouse<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Livret des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Lib\u00e9ralit\u00e9s en faveur des salles d\u2019asile<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 novembre 1839<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels.<\/strong>Ordonnance du roi qui autorise l\u2019acceptation d\u2019un legs fait aux Salles d\u2019Asile de la ville de Lyon<\/em><\/a> \u2022 Tableau de l\u2019emploi des fonds d\u00e9partementaux affect\u00e9s aux d\u00e9penses extraordinaires des Salles d\u2019Asile, pendant l\u2019ann\u00e9e 1838<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Conseils aux surveillants des salles d\u2019asile. R\u00e9compenses et punitions<\/a><\/em> \u2022 Madame Cheveau Lemecier, Instruction famili\u00e8re. Prenez garde au feu, ou le petit pierre. Exercice<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7ons de choses. Plantes l\u00e9gumineuses<\/em>. <\/em><\/a>L\u2019indigotier<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Des salles d\u2019asile fond\u00e9es \u00e0 Strasbourg par la Soci\u00e9t\u00e9 pour l\u2019extinction de la mendicit\u00e9<\/a><\/em> \u2022 Frais de premiers \u00e9tablissement d\u2019une salle d\u2019asile pour 100 \u00e0 120 enfants des deux sexes, d\u2019apr\u00e8s les comptes de la Soci\u00e9t\u00e9 pour l\u2019extinction de la mendicit\u00e9 de Strasbourg<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie d\u2019Aix. D\u00e9partement des Bouches-du-Rh\u00f4ne<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Bordeaux. D\u00e9partement de la Gironde<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Douai. D\u00e9partement du Nord<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Limoges. D\u00e9partement de Corr\u00e8ze<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Lyon. D\u00e9partement de la Loire<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Montpellier. D\u00e9partement de l\u2019H\u00e9rault \u2013 session du conseil g\u00e9n\u00e9ral<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de N\u00eemes. D\u00e9partement du Gard. D\u00e9partement du Vaucluse<\/em><\/a> \u2022 Acad\u00e9mie de Paris. D\u00e9partement de Seine-et-Oise<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Poitiers. D\u00e9partement de la Vienne<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Toulouse. D\u00e9partement de la Haute-Garonne. D\u00e9partement de l\u2019Ari\u00e8ge. D\u00e9partement du Tarn. D\u00e9partement de Tar-et-Garonne<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/a>.<\/strong> Salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement de Charrente-inf\u00e9rieure<\/a><\/em> \u2022 Anniversaire de la fondation de l\u2019asile Kelly, \u00e0 Tours<\/a><\/em> \u2022 Bons et lib\u00e9ralit\u00e9s en faveurs des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Examen des aspirantes aux fonctions de directrices des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Execution de l\u2019ordonnance du 22 d\u00e9cembre 1837, relative aux salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 janvier 1840<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Distribution de m\u00e9dailles d\u2019encouragement aux surveillants des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Extrait du registre des d\u00e9lib\u00e9rations du Conseil royal de l\u2019instruction publique. Acad\u00e9mie de Strasbourg. Acad\u00e9mie de Poitiers. Acad\u00e9mie de Rennes<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Eug\u00e9nie Millet, Rapport au comit\u00e9 central de Paris, sur les salles d\u2019asile de cette ville, par Madame Millet, inspectrice, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e sp\u00e9ciale pour le d\u00e9partement de la Seine<\/a><\/em> \u2022 Pays \u00e9trangers. Des salles d\u2019asile \u00e0 Milan<\/a><\/em> \u2022 Etablissement de la premi\u00e8re salle d\u2019asile \u00e0 Amsterdam<\/a><\/em> \u2022 Des salles d\u2019asile en Espagne<\/a><\/em> \u2022 France. Acad\u00e9mie d\u2019Aix. D\u00e9partement des Bouches-du-Rh\u00f4ne<\/em><\/a> \u2022 Acad\u00e9mie d\u2019Angers. D\u00e9partement de Maine-et-Loire. D\u00e9partement de la Sarthe<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Besan\u00e7on. Besan\u00e7on (Doubs)<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Douai. Dunkerque (Nord)<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Nancy. Nancy (Meuthe). D\u00e9partement des Vosges<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Lyon<\/em><\/a> \u2022 Acad\u00e9mie de Paris. D\u00e9partement de l\u2019Aube<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Poitiers. Poitiers (Vienne). Niort (Deux-S\u00e8vres)<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Rennes. Rennes (Ille-et-Vilaine). Brest (Finist\u00e8re)<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/a>.<\/strong> Examen des aspirantes aux fonctions de directrices des salles d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 Dons et lib\u00e9ralit\u00e9s en faveurs des salles d\u2019asile<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mars 1840<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Distribution de m\u00e9dailles d\u2019encouragement aux surveillants des salles d\u2019asile. Extrait du registre des d\u00e9lib\u00e9rations du Conseil royal de l\u2019instruction publique<\/em><\/a> \u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Lecons de choses. Les petits enfants \u00e9gar\u00e9s dans un bois. Questionnaire<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Eug\u00e9nie Millet, Rapport au comit\u00e9 central de Paris, sur les salles d\u2019asile de cette ville, par Madame Millet, inspectrice, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e sp\u00e9ciale pour le d\u00e9partement de la Seine (Suite et fin)<\/a><\/em> \u2022 Pays \u00e9trangers. Extrait du rapport des fondateurs des salles d\u2019asiles de Milan sur la situation de ces \u00e9tablissement pendant l\u2019ann\u00e9e 1838. Amendement religieux et moral des enfants<\/a><\/em> \u2022 France. Acad\u00e9mie d\u2019Amiens. Saint-Quentin<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Limoges. Limoges<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Poitiers. Poitiers<\/a><\/em> \u2022 Acad\u00e9mie de Strasbourg<\/em><\/a> \u2022 Correspondance<\/a>.<\/strong> Lib\u00e9ralit\u00e9s aux salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Appel \u00e0 la bienfaisance<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 mai 1840<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Distribution des m\u00e9dailles d\u2019encouragement aux surveillants des salles d\u2019asile. Extrait du registre des d\u00e9lib\u00e9rations du conseil royal de l\u2019instruction publique<\/a><\/em> \u2022 Instruction et r\u00e8glement arr\u00eat\u00e9s par le Comit\u00e9 communal et le Comit\u00e9 d\u2019arrondissement de Nancy pour les salles d\u2019asile de la ville<\/a><\/em> \u2022 Des salles d\u2019asile en France. Acad\u00e9mie d\u2019Aix. D\u00e9partement des Basses-Alpes. D\u00e9partement du Var. D\u00e9partement des Bouches-du-Rhone<\/a><\/em> \u2022 Ouverture d\u2019une salle d\u2019asile \u00e0 Limoges<\/a><\/em> \u2022 Etat actuel des salles d\u2019asile de Montpellier<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Analyse et comptes rendus. Le livre de l\u2019enfance chr\u00e9tienne, instruction religieuse d\u2019une m\u00e8re \u00e0 ses enfants<\/em><\/a> \u2022 Devoirs envers Dieu. La foi. L\u2019esp\u00e9rence. De la charit\u00e9. De l\u2019adoration. De la pri\u00e8re. Quelles sont les bonnes pri\u00e8res. Explication du Pater<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1840<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Actes officiels. <\/strong>Extrait du registre des d\u00e9lib\u00e9rations du Conseil royal de l\u2019instruction publique<\/a><\/em> \u2022 Allocation au budget de 1841 d\u2019un cr\u00e9dit de 200.000 fr. en faveur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Le\u00e7ons de choses. La pomme de terre.<\/em><\/a> Le chataignier<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>Examen des aspirants et aspirantes aux fonctions de directeurs ou de directrices de salles d\u2019asile<\/a> \u2022 Pays \u00e9trangers. Italie. Nouvelle organisation des salles d\u2019asile de charit\u00e9 \u00e0 Milan<\/a><\/em> \u2022 Suisse. Lausann<\/a><\/em>e. Rapport du comit\u00e9 des \u00e9coles de petits enfants de Lausanne<\/em><\/a> \u2022 Russie. Salles d\u2019asiles en Russie<\/a><\/em> \u2022 France. Acad\u00e9mie de Rennes. D\u00e9partement d\u2019Ille-et-Vilaine. D\u00e9partement des C\u00f4tes-du-Nord. D\u00e9partement du Morbihan. D\u00e9partement du Finist\u00e8re. D\u00e9partement de la Loire-int\u00e9rieure<\/a><\/em> \u2022 Correspondance. <\/strong>Renseignement sur diverses salles d\u2019asile. Lyon. Marseille. Livourne. Florence. Venise. Milan. Gen\u00e8ve. Lausanne<\/a> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>Analyses et comptes rendus. Le livre de l\u2019enfance chr\u00e9tienne. Instruction religieuse d\u2019une m\u00e8re \u00e0 ses enfants<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 septembre 1840<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00e9thodes et exercices. <\/strong>Le\u00e7ons de choses. Le riz.<\/a><\/em> Le ma\u00efs<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>R\u00e9flexion d\u2019une dame inspectrice sur l\u2019institution des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Situation des salles d\u2019asile dans toute la France telle qu\u2019elle r\u00e9sulte des documents officiels, \u00e0 la date du 1er janvier 1840<\/a><\/em> \u2022 D\u00e9veloppements de l\u2019\u00e9tat de situation des salles d\u2019asile en France au 1er janvier 1840<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/a>.<\/strong> Dons et lib\u00e9ralit\u00e9s en faveur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Bulletin bibliographique. <\/strong>La croix de J\u00e9sus, petit manuel des enfants<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 novembre 1840<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aux lecteurs de <\/em>L\u2019ami de l\u2019enfance<\/a> \u2022 Actes officiels. <\/strong>Secours aux salles d\u2019asile de la ville de Paris<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9 relatif \u00e0 l\u2019ouverture de la seconde session de l\u2019ann\u00e9e 1840 de la commission pour l\u2019examen des aspirants et des aspirantes aux fonctions de surveillants et de surveillantes des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9langes. <\/strong>R\u00e9flexion d\u2019une dame inspectrice sur l\u2019institution des salles d\u2019asile (fin)<\/a><\/em> \u2022 Suite des d\u00e9veloppements de l\u2019\u00e9tat de situation des salles d\u2019asile en France au 1er janvier 1840<\/a><\/em> \u2022 Correspondance.<\/strong> Des distributions de prix dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Distribution de prix \u00e0 la salle d\u2019asile d\u2019Elbeup<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

1846-1847<\/strong> \u2013 2e s\u00e9rie<\/p>\n\n\n\n

1846 \u2013 1\u00e8re ann\u00e9e<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 & 2 \u2013 janvier et mars 1846<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Introduction<\/strong><\/a> \u2022 Partie officielle. <\/strong>Ordonnance du Roi<\/em><\/a>  \u2022 Arr\u00eat\u00e9s du ministre<\/em><\/a> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s des pr\u00e9fets<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9dailles et mentions honorables<\/a><\/em> \u2022 Partie non officielle<\/strong> \u2022 Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/a> <\/strong>Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Note soumise au ministre de l\u2019instruction publique, sur la situation actuelle des salles d\u2019asile en France<\/a><\/em> \u2022 De l\u2019extension imm\u00e9diate \u00e0 donner \u00e0 l\u2019institution des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Budget des salles d\u2019asile. Chambre des d\u00e9put\u00e9s. S\u00e9ance du 26 mai<\/a><\/em> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Fonds allou\u00e9s aux salles d\u2019asile par le minist\u00e8re de l\u2019instruction publique et par les conseils g\u00e9n\u00e9raux<\/a><\/em> \u2022 Des cr\u00e8ches et des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation et exercices. <\/strong>Camille Jub\u00e9 de La Perelle – De l\u2019enseignement du chant dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Eug\u00e9nie Chevreau-Lemercier – Exercices. La pri\u00e8re de Juliette<\/a><\/em> \u2022 Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>E. – <\/strong>Visite de S. A. R. madame la duchesse d\u2019Orl\u00e9ans et de Mr le comte de Paris \u00e0 la salle d\u2019asile Cochin, le 30 avril 1841<\/em><\/a> \u2022 De Comenin – Des salles d\u2019asile \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Salles d\u2019asile en Espagne<\/a><\/em> \u2022 E. Depasse – De la salle d\u2019asile de Lannion<\/a><\/em> \u2022 Nouvelles et faits divers. <\/strong>Commissions d\u2019examen. D\u00e9partement de Seine-et-Oise. D\u00e9partement de la Seine<\/em><\/a> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Salles d\u2019asiles de Paris<\/em><\/a> \u2022 Faits divers<\/a><\/em> \u2022 Correspondance.<\/strong><\/a> <\/strong>E. – Lettre premi\u00e8re aux dames inspectrices<\/a><\/em> \u2022 Annonces et comptes rendus d\u2019ouvrages nouveaux.<\/strong> E. – Manuels des salles d\u2019asile, par J. D. Cochin, 3e \u00e9dition<\/a><\/em> \u2022 F. L. – Conseils sur la direction des salles d\u2019asile, par Mlle Marie Carpantier<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 & 4 \u2013 mai et juillet 1846<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s du minisre. M\u00e9dailles et mentions honorables<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s des pr\u00e9fets<\/a><\/em> \u2022 Partie non officielle<\/strong> \u2022 Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Circulaires minist\u00e9rielles concernant les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Circulaire \u00e0 MM. les recteurs<\/a><\/em> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Des modifications que M. le maire de Lannion propose d\u2019introduire dans le r\u00e9gime actuel des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Des donations faites en vue de la fondation des salles d\u2019asile communales<\/a><\/em> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perelle – D\u2019un nouveau syst\u00e8me de ventilation applicable \u00e0 toutes les salles d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation, et exercices. <\/strong>Des devoirs d\u2019un surveillants de salle d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Extrait du journal du surveillant de la salle d\u2019asile de \u2026<\/a><\/em> \u2022 Exercices<\/em>. (Trois histoires) Emmanuel<\/em><\/a> \u2022 Louise, ou je veux faire ce qui est le mieux<\/a><\/em> \u2022 Elisa<\/em><\/a> \u2022 Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Le visiteur des salles d\u2019asile. 1\u00b0 L\u2019inspection du local<\/a><\/em> \u2022 Des \u00e9tablissement d\u2019\u00e9ducation de la premi\u00e8re enfance en Alg\u00e9rie<\/a><\/em> \u2022 Des cr\u00e8ches \u00e0 Paris<\/a><\/em> \u2022 La fondation d\u2019une cr\u00e8che dans le quartier Saint-Paul de Lyon<\/a><\/em> \u2022 Nouvelles et faits divers. <\/strong>Acad\u00e9mie Fran\u00e7aise. S\u00e9ance publique annuelle du jeudi 10 septembre 1846. Distribution du prix Monthyon <\/a><\/em>(laur\u00e9ats : F. Marbeau, Des cr\u00e8ches et M. Pape-Carpantier, Conseils sur la direction des salles d\u2019asile)<\/a> \u2022 Faits divers<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/strong> E. – Lettre deuxi\u00e8me aux dames directrices<\/a><\/em> \u2022 Annonces et comptes rendus d\u2019ouvrages nouveaux<\/a> <\/strong>(sur l\u2019ouvrage de Pape-Carpantier pr\u00e9cemment cit\u00e9)]<\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 & 6 \u2013 septembre et novembre 1846<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s du ministre<\/a><\/em> \u2022 Partie non officielle<\/strong> \u2022 Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Circulaire minist\u00e9rielle<\/em><\/a> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perelle – De l\u2019\u00e9ducation morale et de l\u2019\u00e9ducation intellectuelle<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation, et exercies. <\/strong>Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Du mobilier des salles d\u2019asile, de son importance sur la bonne direction des ces \u00e9tablissements<\/a><\/em> \u2022 Un mot sur les images<\/a><\/em> \u2022 Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>De l\u2019instruction pastorale de Mgr l\u2019arch\u00e9v\u00eaque de Cambai sur les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 Visite de la Cr\u00eache-mod\u00e8le<\/em><\/a> \u2022 Discours sur les prix de vertu, prononc\u00e9 par M. Viennet, directeur de l\u2019Acad\u00e9mie Fran\u00e7aise<\/a><\/em> \u2022 Des salles d\u2019asiles \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Salles d\u2019asile de Lisbonne<\/a><\/em> \u2022 Nouvelles et faits divers. <\/strong>Commisions d\u2019examen<\/a><\/em> \u2022 Des donations faites en vue de la fondation des salles d\u2019asile communales<\/a><\/em> \u2022 Soci\u00e9t\u00e9 des cr\u00eaches du d\u00e9partement de la Seine<\/a><\/em> \u2022 Des cr\u00eaches dans les d\u00e9partements. Saint-Quentin. Alby. Fonteney-le-Compte<\/a><\/em> \u2022 Correspondance.<\/strong> E. – Lettre troisi\u00e8me aux dames directrices<\/a><\/em> \u2022 Lettre de M. Marbeau, en r\u00e9ponse au Semeur<\/a><\/em> \u2022 Annonces et comptes rendus d’ouvrages nouveaux.<\/strong> Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Images pour les salles d\u2019asile. Deux nouvelles s\u00e9ries. 1\u00b0 Notions industrielles. 2\u00b0 Arts et m\u00e9tiers<\/a><\/em> <\/p>\n\n\n\n

1847 \u2013 2e ann\u00e9e<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 & 2 \u2013 janvier et mars 1847<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arret\u00e9 du minist\u00e8re<\/a><\/em> \u2022 Partie non officielle<\/strong> \u2022 Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Camille Jub\u00e9 de La Perelle – <\/strong>Des salles d\u2019asile, de leur influence, de leur avenir, et des r\u00e9sultats qu\u2019on doit attendre<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation, et exercices. <\/strong>De la mani\u00e8re de mettre \u00e0 la port\u00e9e des enfants des \u00e9coles les r\u00e9cits des actions couronn\u00e9es par l\u2019Acad\u00e9mie Fran\u00e7aise<\/a><\/em> \u2022 Histoire de B\u00e9atrix Gu\u00e9din<\/a><\/em> \u2022 Marie Pape-Carpantier \u2013 Du mensonge et des moyens de combattre ce vice<\/a><\/em> \u2022 Madame Chevreau-Lemercier \u2013 Exercices. Prenez garde au feu ! ou le petit Pierre. Questionnaire<\/a><\/em> \u2022 Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Soci\u00e9t\u00e9 des cr\u00e8ches du d\u00e9partement de la Seine<\/a><\/em> \u2022 M. Escodeca \u2013 Une obole \u00e0 la cr\u00e8che<\/a><\/em> \u2022 Emile Deschamps \u2013 Po\u00e9sie pour l\u2019inauguration de la Soci\u00e9t\u00e9 des cr\u00e8ches de Paris<\/a><\/em> \u2022 Asile-\u00e9cole F\u00e9n\u00e9lon \u00e0 Veaujours (Seine-et-Oise)<\/a><\/em> \u2022 Rapport fait par M. Delapalme au conseil d\u2019administration et de surveillance de l\u2019asile-\u00e9cole F\u00e9n\u00e9lon<\/a><\/em> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perelle – De la colonie des enfants trouv\u00e9s de Vallande (Charente-inf\u00e9rieure)<\/a><\/em> \u2022 D. Laverdant \u2013 Des salles d\u2019asile \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Note d\u2019un voyageur adress\u00e9 \u00e0 Mesdames de la Commission sup\u00e9rieure des salles d\u2019asile. Salles d\u2019asile de l\u2019\u00eele de Jersey<\/em><\/a> \u2022 Nouvelles et faits divers. <\/strong>Commissions d\u2019examen du d\u00e9partement de la Seine<\/a><\/em> \u2022 Des donations faites en vue d\u2019une fondation des salles d\u2019asile communales<\/a><\/em> \u2022 Faits divers<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/strong><\/a> \u2022 Annonces et comtes rendus. <\/strong>Petit manuel d\u2019\u00e9ducation au moyen des asiles, par une inspectrice<\/em> et Marie Pape-Carpantier, Conseil sur la direction des salles d\u2019asile, 2e \u00e9dition<\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 & 4 \u2013 mai et juillet 1847<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s du ministre. M\u00e9dailles et mentions honorables<\/a><\/em> \u2022 Circulaires \u00e0 MM. les pr\u00e9fets<\/a><\/em> \u2022 Partie non officielle<\/strong> \u2022 Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Camille Jub\u00e9 de La Perelle – De la gratuit\u00e9<\/a><\/em> \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation, et exercices. <\/strong>Camille Jub\u00e9 de La Perelle – Du travail manuel<\/a><\/em> \u2022 Eug\u00e9nie Chevreau-Lemercier – Des punitions et des r\u00e9compenses dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>E. Depasse – Ouvroir annex\u00e9 \u00e0 la salle d\u2019asile de Lannion (C\u00f4tes-du-Nord)<\/a><\/em> \u2022 Salles d\u2019asile payante de la Madeleine. S\u00e9ance d\u2019ouverture<\/a><\/em> \u2022 Stastiques des salles d\u2019asile de la Gironde<\/a><\/em> \u2022 Soci\u00e9t\u00e9 des cr\u00e8ches du d\u00e9partement de Paris. Rapport sur les cr\u00e8ches du douzi\u00e8me arrondissement de Paris<\/a><\/em> \u2022 Rapport sur la cr\u00e8che Saint-Philippe-Du-Roule pour l\u2019ann\u00e9e 1846<\/em><\/a> \u2022 Nouvelles et faits divers. <\/strong>Commissions d\u2019examen. D\u00e9partement de la Seine. D\u00e9partement de Seine-et-Oise<\/a><\/em> \u2022 Des donations faites en vue de la fondation des salles d\u2019asile communales<\/em><\/a> \u2022 Faits divers<\/em><\/a> \u2022 Correspondance<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 & 6 \u2013 septembre et novembre 184<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s de M. le ministre<\/em><\/a> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s des pr\u00e9fets. Liste des dames inspectrices nomm\u00e9es, en conformit\u00e9 de l\u2019article 20 de l\u2019ordonnance royale du 22 d\u00e9cembre 1837, pour la surveillance des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Commission d\u2019examen des candidats aux fonctions de surveillants ou de surveillantes d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Partie non officielle<\/strong> \u2022 Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Ambroise Rendu \u2013 Un mot sur les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Le journal l\u2019Univers et les salles d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 Circulaire et instructions relatives \u00e0 l\u2019institution des asiles de l\u2019enfance dans les \u00e9tats du Pape<\/em><\/a> \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation, et exercices. <\/strong>Marie Pape-Carpantier \u2013 Enseignement de l\u2019histoire dans les salles d\u2019asiles<\/em><\/a> \u2022 Eug\u00e9nie Chevreau-Lemercier \u2013 Exercices. Histoire d\u2019un grain de mil. Mod\u00e9ration dans les d\u00e9sirs. Sage lenteur de la Providence. La petite monitrice<\/a><\/em> \u2022 Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Eug\u00e9nie Chevreau-Lemercier \u2013 Des dons et des distributions<\/a><\/em> \u2022 Soci\u00e9t\u00e9 des cr\u00e8ches du d\u00e9partement de la Seine<\/a><\/em> \u2022 Emile Deschamps \u2013 Po\u00e9sie pour l\u2019inauguration de la cr\u00e8che mod\u00e8le \u00e0 Chaillot, le 14 novembre 1847<\/a><\/em> \u2022 Correspondance<\/strong><\/a> \u2022 Annonces et comptes rendus d’ouvrages nouveaux. <\/strong>Petit manuel d\u2019\u00e9ducation premi\u00e8re au moyen des asiles, par une inspectrice<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

1848-1854<\/strong> \u2013 Revue de l’\u00e9ducation nouvelle<\/p>\n\n\n\n

A partir de juillet 1850 la revue est rebaptis\u00e9e \u00ab\u00a0Journal des m\u00e8res et des enfants\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

1848-1849 \u2013 Ann\u00e9e 1<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 novembre et d\u00e9cembre 1848<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jules Delbr\u00fcck – Introduction<\/strong> \u2022 Ma\u00eetre Cam – L’atelier de menuiserie<\/strong> <\/em>(pour servir \u00e0 l’explication de l’image colori\u00e9e) \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> E. Renard et A. Thiollet – Un atelier de menuiserie<\/em> \u2022 M. T. Robertson – Une le\u00e7on d’anglais<\/strong> <\/em>donn\u00e9e \u00e0 des enfants par une m\u00e8re qui ne sait pas l’anglais \u2022 M. Laverdant – Les rondes et chansonnettes enfantines<\/strong>, consid\u00e9r\u00e9es au point de vue de l’\u00e9ducation \u2022 Musique.<\/strong> Ah ! mon beau jardin, ma tant’ tire lire lire <\/em>; paroles nouvelles de M. Emile Deschamps, sur l’air de Ah ! mon beau ch\u00e2teau<\/em> \u2022 Oh ! ma m\u00e8re, sois mes amours toujours<\/em>, romance enfantine, par madame Emilie Mallet sur l’air : Combien j’ai douce souvenance<\/em>, de Chateraubriand \u2022 Un mot sur nos rondes et chansonnettes<\/strong> \u2022 Camille Jub\u00e9 de la Perrelle – Les \u00e9coles maternelles<\/strong> <\/em>(salles d’asile), lettre \u00e0 mademoiselle *** \u2022 Marie Pape-Carpentier – Histoire d’un grain de mil<\/strong> \u2022 Visite au mus\u00e9e d’histoire naturelle.<\/strong> <\/em>Madame la princesse de Belgiojoso – L’hirondelle<\/em> \u2022 Louise Boyeldieu d’Auvigny – La petite m\u00e9nag\u00e8re \u00e0 la cuisine<\/strong> \u2022 <\/em>Image colori\u00e9e.<\/strong> E. Renard et A. Thiollet – Un int\u00e9rieur de cuisine<\/em> \u2022 Pens\u00e9es dur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs \u2022 Chronique de deux mois. <\/strong>Cr\u00e8ches, salles d’asiles, colonies agricoles – Institution de Fontainbleau \u2022 Indications sur le choix des jouets – Etrennes utiles et instructives – Cours pratiques de menuiserie, de tour, de moulage en platre, etc. – Gymnastique Trial<\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 janvier 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ecoles maternelles.<\/strong> Marie Pape-Carpantier – Des le\u00e7ons de choses<\/strong> \u2022 Image colori\u00e9. <\/strong>Ed. Renard – La Boulangerie<\/em> \u2022 Louise Boyeldieu d’Auvigny – Le petit mitron ou la boulangerie<\/strong> (pour servir \u00e0 l’explication de l’image colori\u00e9e) \u2022 Lettre d’une grand’m\u00e8re.<\/strong> <\/em>Premi\u00e8re lettre \u2022 <\/em>Une visite au mus\u00e9e d’histoire naturelle. <\/strong>Madame la princesse de Belgiojoso – Les ins\u00e9parables<\/em> \u2022 Firmin Marbeau – La m\u00e8re Georges et la petite berceuse<\/strong> \u2022 Musique.<\/strong> M. Marogll\u00e9 et H. Wild – La chanson du travail<\/em>, sur l’air : En avant, Fanfan la Tulipe<\/em> \u2022 Eug\u00e9nie Chevreau-Lemercier – Fran\u00e7ois le poltron et Georges l’imprudent<\/strong> \u2022 M. Lachambaudie – Les glands et les pots<\/strong> \u2022 Amandine Constant – Jules et Louise, ou la petite cal\u00e8che<\/strong> \u2022 <\/em>Camille Jub\u00e9 de La Perrelle – Une le\u00e7on amusante de dessin lin\u00e9aire<\/strong>,<\/em> d’apr\u00e8s Edouard Renard \u2022 Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em>Chroniques du mois.<\/strong> Accueil fait \u00e0 l’Education nouvelle<\/em> – A qui s’adresse la Revue – Les \u00e9trennes – Jouets et bonbons – La No\u00ebl en Angleterre et en Allemagne – Nouvelle salle d’asile – Spectacles pour l’enfance, etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 f\u00e9vrier 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Isabelle Meunier – L’Enfant perdu dans les bois<\/strong> \u2022 Une visite au mus\u00e9e d’histoire naturelle. <\/strong>Madame la princesse de Belgiojoso – Les ins\u00e9parables<\/em> (fin)<\/em> \u2022 T. Robertson – Deuxi\u00e8me le\u00e7on d’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong> \u2022 Image colori\u00e9.<\/strong> MM. Collette et Ed. Renard – La Vache et son Veau<\/em> \u2022 Ma\u00eetre Cam – La vache et son veau, pour servir d’explication \u00e0 l’image colori\u00e9 \u2022 Musique.<\/strong> Emilie Mallet et H. Wild – Les Capitales de l’Europe<\/em>, ronde sur un air russe \u2022 Marie Pape-Carpantier – Ce que c’est que les Le\u00e7ons de choses<\/strong><\/a> \u2022 Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em>Jules Delbr\u00fcck – Revue des Cr\u00e8ches de Paris<\/strong> \u2022 <\/em>Chronique du mois. <\/strong>Madame Amable Tastu – Le livre de mademoiselle Marie Carpantier – Jugement de mademoiselles Ulliac Tr\u00e9madeure sur l’Education nouvelle – Les enfants pauvres en Angleterre – Cours de M. Duchemin-Boijousse<\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 mars 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Laure Thonvenel – Le d\u00e9jeuner de Louise<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Le p\u00e8re Toussaint, ma\u00eetre d’\u00e9cole – Un pauvre chat<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>A. Mongolfier – Extraits in\u00e9dits du journal d’une m\u00e8re<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Madame Boyeldien d’Auvigny – Les aventures de mesdemoiselles Nini, Loulette et Marguerite. Chap. 1. Une bonne partie aux Tuileries \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Alphonse Karr – Trente-six v\u00e9rit\u00e9s<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Image colori\u00e9e<\/strong>. Ed. Renard – L’atelier de serrurerie \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>J. Maxime – Le serrurier<\/strong>, pour servir d’explication \u00e0 l’image colori\u00e9e \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Musique.<\/strong> Marie Pape-Carpentier et M. H. Dessirier – Les petits ouvriers, ronde sur l’air du Postillon de Lonjumeau \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Jules Butand – La colonie agricole de Montmorillon<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Pens\u00e9e sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9e \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Madame Wilhemlmine – Modes d’enfants<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/strong>. Voyage de M. Blanqui – Logements des femmes et des enfants dans les manufacturi\u00e8resde Rouen et Lille – Les Cit\u00e9s ouvri\u00e8res de Paris – Le Carnaval – Bal d’enfants au Jardin d’Hiver – Nouvelles diverses<\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 avril 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Marie Pape-Carpantier – La poule et ses poussins<\/strong><\/em>, providence infinie de Dieu \u2022 Laure Thouvenel – Comment les petites Filles apprennent \u00e0 coudre<\/strong> \u2022 T. Robertson – Troisi\u00e8me le\u00e7on d’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong> \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> MM. Amiel et Collette – Le Cheval<\/em> \u2022 Cam – Le Cheval, pour servir d’explication \u00e0 l’image colori\u00e9e<\/em> \u2022 Musique.<\/strong> Margoll\u00e9 et Besozzi – La chanson du printemps<\/em>, ronde enfantine sur l’air : Gai, gai, marions-nous ! \u2022 Un mot sur nos rondes et chansonnettes<\/strong> \u2022 Camille Jub\u00e9 de La Perrelle – Les \u00e9coles maternelles<\/strong> <\/em>(salles d’asile). Deuxi\u00e8me lettre \u00e0 mademoiselle *** \u2022 Docteur Izari\u00e9 – De l’influence des nourrices sur la population<\/strong> \u2022 Firmin Marbeau – Les cr\u00e8ches de M. Cormenin<\/strong> \u2022 Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em>Jules Delbr\u00a8\u00fcck – Chronique du mois.<\/strong> L’asile F\u00e9n\u00e9lon – La mi-car\u00eame au Jardin-d’Hiver – Bal au profit de la colonie de Petit-Bourg – S\u00e9ance annuelle de la Soci\u00e9t\u00e9 des Cr\u00e8ches de Paris – Le jeune Alexis Dessirier – Salles d’asile du faubourg Saint-Marceau<\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mai 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Laure Thouvenel – Le mois de Marie<\/strong> \u2022 Louis Fortul – Le jour de Sainte-Cecile<\/strong> \u2022 <\/em>Napol\u00e9on et les vieilles femmes<\/strong> <\/em>(anecdote in\u00e9dite) \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> Ed . Renard – Les sept couleurs de l’arc-en-ciel \u2022 <\/em>J. Maxime – Les sept couleurs de l’arc-en-Ciel<\/strong> \u2022 Musique.<\/strong> Emile Deschamps et M. Freslon – Il \u00e9tait une berg\u00e8re, ronde enfantine<\/em> \u2022 H. Desbordes-Valmore – Le livre d’enseignement pratique de Mademoiselle Marie Carpantier<\/strong> \u2022 Camille Jub\u00e9 de la Perrelle – La cr\u00e8che de Douai<\/strong> \u2022 <\/em>Deuxi\u00e8me lettre de grand’m\u00e8re<\/strong> \u2022 <\/em>Louise Boyeldieu d’Auvigny – Conseils aux m\u00e8res<\/strong> sur la layette et sur les premiers soins \u00e0 donner aux petits enfants \u2022 Chronique du mois. <\/strong>Les oeufs de P\u00e2ques- Une nouvelle association \u00e0 Tulle – Les quatre le\u00e7ons de musique de M. Desirier – Nouvelle des salles d’asile, commission d’examen, missions, etc. – F\u00eates annonc\u00e9es pour le 4 mai et le 20 mai<\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 juin 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Louis Fortul – Le jour de la Sainte-C\u00e9cile<\/strong> (suite et fin) \u2022 <\/em>M. T. Robertson – Quatri\u00e8me le\u00e7on d’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong> \u2022 <\/em>Armandine Constant – Petit Jacques<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Image colori\u00e9e. <\/strong>L. Amiel, Renard et Colette – Les animaux domestiques<\/em> \u2022 Ma\u00eetre Cam – Les animaux domestiques<\/strong>, pour servir d’explication \u00e0 l’image colori\u00e9e \u2022 <\/em><\/em>Musique.<\/strong> Fortun\u00e9 Henry et Allyre Bureau – Vive l’eau \u2022 <\/em><\/em>L’\u00e9ducation par les joujoux<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em><\/em>Chroniques du mois. <\/strong>Les examens des salles d’asile – Cit\u00e9s ouvri\u00e8res – Les orphelins du chol\u00e9ra<\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 juillet 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Isabelle Meunier – Le jour de l’an<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Laure Thouvenel – L\u00e9on ou la pi\u00e8ce de dix sous<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Marie F\u00e9licie – Le bouquet de fleurs<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Image colori\u00e9e.<\/strong> Ed. Renard – L’atelier du tourneur \u2022 <\/em><\/em>L’atelier du tourneur<\/strong>, pour servir d’explication \u00e0 l’image colori\u00e9e \u2022 <\/em><\/em>Musique.<\/strong> Fortun\u00e9 Henry et H. Wild – La marchande de fruits<\/em> \u2022 M. D. Laverdant – L’\u00e9ducation par les joujoux <\/strong>(deuxi\u00e8me article) \u2022 <\/em>Jules Delbr\u00fcck – Une visite \u00e0 l’asile-\u00e9cole F\u00e9n\u00e9lon<\/strong> (colonie de Vaujours) \u2022 <\/em>A. de Cromenin – Les Salles d’asiles en Italie<\/strong> \u2022 <\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em><\/em>Chroniques du mois.<\/strong> Les agitations politiques – La F\u00eate-Dieu au village – L’exposition de l’Industrie – Ortphelins du chol\u00e9ra – Salles d’asile de Montpellier – Ecole d\u00e9guenill\u00e9es d’Angleterre – Nouvelles, etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 ao\u00fbt 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elise Morcan – La petite Anna<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>M. T. Robertson – Cinqui\u00e8me le\u00e7on d’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Image colori\u00e9es.<\/strong> C. B. et Collette – Les fruits de France \u2022 <\/em><\/em>Musique.<\/strong> Louis Fertoul et Allyre Bureau – Le petit oiseau, ronde enfantine \u2022 <\/em>D. Laverdant – L’\u00e9ducation par les joujoux <\/strong>(troisi\u00e8me et dernier article) \u2022 <\/em>Jules Delbr\u00fcck – D’une disposition essentielle \u00e0 donner au local des cr\u00e8ches<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9e \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em><\/em>Chronique du mois. <\/strong>Nouvelles des cr\u00e8ches – Cr\u00e8ches de Saint-Louis-d’Antin, des Batignolles, de la rue Martel, de la Madeleine, de Bethl\u00e9em – Cr\u00e8che \u00e0 domicile – Troncs \u00e9l\u00e9ctoraux – Comit\u00e9 g\u00e9n\u00e9ral des Dames \u2022 Exposition de l’Industrie – Le bois du docteur Boucherie<\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 septembre 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Laure Thouvenel – Annette ou la fille a\u00een\u00e9e du pauvre<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Armandine Constant – Les le\u00e7ons amusantes<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>M. de Bonchamp – La vapeur et le chemin de fer<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Image colori\u00e9e. <\/strong>M. Lechard et Colette – Le Bl\u00e9 \u2022 <\/em><\/em>Fortun\u00e9 Henry – Le bl\u00e9<\/strong>, pour servir d’explication \u00e0 l’image colori\u00e9e \u2022 <\/em>Musique.<\/strong> H. Frontin et M. Freson – La moisson<\/em>, ronde enfantine \u2022 Des \u00e9tablissements destin\u00e9s \u00e0 la premi\u00e8re enfance<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Salles d’asile. <\/strong>Camille Jub\u00e9 de La Perelle – A nos lectrices \u2022 <\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9 \u00e0 divers auteurs \u2022 <\/em><\/em>Chronique du mois. <\/strong>Les vacances – Distribution des prix du concours des coll\u00e8ges et lyc\u00e9e – Institution des jeunes aveugles – Salles d’asile et cr\u00e8ches de Nantes – Le journal le Franc-Ma\u00e7on – Cr\u00e8che \u00e0 Montmartre<\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 octobre 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les cerises du p\u00e8re Simon.<\/strong> Louis Fortul – Introduction \u00e0 l’histoire du peuple fran\u00e7ais \u2022 <\/em><\/em>S. Ulliac Tr\u00e9madeure – Le ver de terre<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>M. T. Robertson – Sixi\u00e8me le\u00e7on d’anglais \u00e0 port\u00e9e des enfants<\/strong> \u2022 Image colori\u00e9e. <\/strong>M. Lechard et M. Bourgerie – Le raisin \u2022 <\/em><\/em>Ma\u00eetre Cam – Pierre et Jean, ou les petits vendangeurs<\/strong>. Vendanges, fabrication du vin, distillerie d’eau-de-vie, conserve de fruits, liqueurs, raisin\u00e9, punch, etc. (pour servir d’explication \u00e0 l’image colori\u00e9e) \u2022 <\/em><\/em>Musique.<\/strong> Emile Deschamps et M. Besozzi – La bonne aventure enfantine<\/em>, ronde des cong\u00e9s \u2022 <\/em><\/em>Clarisse Gauthier – De l’instituteur et de l’institutrice (ou parents) dans leurs rapports avec leur \u00e9l\u00e8ves. C\u00f4t\u00e9 moral<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 diverses auteurs \u2022 <\/em><\/em>Chronique du mois. <\/strong>Les vendanges – Le petit oiseau – l’Association la\u00efque de l’enseignement – Les inspecteurs \u00e0 la recherche de bons chanteurs – Mademoiselle Cleret et les bourses communales – Baby-Jumper – M\u00e9thode Martigny pour les d\u00e9viations – Chants populaires du M\u00e9lod\u00e9on \u2022 <\/em><\/em>Appendice<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1849-1850 \u2013 Ann\u00e9e 2<\/em><\/p>\n\n\n\n

Compte rendu de la premi\u00e8re ann\u00e9e<\/a><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 1er novembre 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants.<\/a> <\/strong>Isabelle Meunier – <\/em>Les petits jardiniers<\/strong><\/a> \u2022 Louis Fortul – Les Cerises du p\u00e8re Simon<\/strong>, introduction \u00e0 l’histoire du peuple fran\u00e7ais<\/a> \u2022 Elise Moreau – Marie<\/strong>, conte<\/a> \u2022 Marie-Pape Carpantier – Henri et Louise<\/strong> ou, A quoi sont destin\u00e9s les chiens ? Pour servir d’explication au tableau colori\u00e9<\/a> \u2022 Maximes et proverbes pour l’enfance<\/strong><\/a> \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> Les chiens<\/em>. Chien courant, l\u00e9vrier, basset, chien couchant, \u00e9pagneul, levrette, terre-Neuve, dogue, chien de berger, chien des Alpes, bouledogue et caniche<\/a> \u2022 Chansonnette. Fortun\u00e9 Henri et M. Dessirier – La Ronde des fleurs<\/em><\/a> \u2022 Partie pour les parents<\/a> \u2022 <\/em><\/strong>Avis sur la disposition des mati\u00e8res<\/strong>, pour la 2e ann\u00e9e de la revue<\/a> \u2022 Louise Boyeldieu d’Auvigny (madame Wilhelmine) – Conseils aux m\u00e8res sur les soins \u00e0 donner \u00e0 son enfant<\/strong><\/a> \u2022 M. Clipet – Ce qui caract\u00e9rise la m\u00e9thode Jacotot<\/strong><\/a> \u2022 La raison du plus fort est-elle toujours la meilleure ?<\/strong><\/a> \u2022 <\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 <\/em>Laure Thouvenel – Chroniques du mois<\/a>.<\/strong> Les cr\u00e8ches – Les nid de dentelles – Le conseiller des enfants – L’enfant aux souliers de pain – La course au fiacre – R\u00e9ouvrement des cours – Education professionnelle – Gymnastique, etc. \u2022 Petite correspondance<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 d\u00e9cembre 1849<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Laure Thouvenel – Le jour de no\u00ebl<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Louis Fortul – Les cerises du p\u00e8re Simon<\/strong>, introduction \u00e0 l’histoire du peuple fran\u00e7ais (suite)<\/a> \u2022 <\/em><\/em>M. T. Robertson – L’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong> (7e le\u00e7on)<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Camille \u00e0 sa soeur Louise<\/strong>. Lettres sur les chemins de fer, pour servir \u00e0 l’explication du tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Image colori\u00e9e.<\/strong> Le chemin de fer<\/a><\/em> ; int\u00e9rieur d’une gare, station, viaduc, tunnel, changement de voie, signaux, locomotives, voitures de toutes classes, etc., etc. ; avec indication des mots et des signaux employ\u00e9s dans les chemins de fer<\/a> \u2022 <\/em>Maximes et proverbes pour l’enfance<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Musique. <\/strong>Fortun\u00e9e Henry et Mlle H. Wild – Les deux Malbrough ou la Paix et la Guerre <\/a><\/em>; sc\u00e8ne enfantine avec choeurs. Sur l’air de Malbrough<\/a> \u2022 <\/em>Partie pour les parents<\/a> \u2022 <\/em><\/strong>Firmin Marbeau – Importance de l’\u00e9ducation maternelle<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Elie Morgan – La fleur et le soleil<\/strong>, fable<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – Visite \u00e0 la colonie agricole et p\u00e9nitentiaire de Mettray<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/a><\/strong> – L’hiver – La f\u00eate de No\u00ebl en Angleterre, en Allemagne, etc. – Comment on peut disposer l’illumination et la garniture d’un Arbre de No\u00ebl – Conseils sur le choix des jouets et des \u00e9trennes – Indications g\u00e9n\u00e9rales<\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 janvier 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>L. de Bourville – Le jour de l’an et les \u00e9trennes<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Isabelle Meunier – Les p\u00eaches<\/strong><\/a> \u2022 Louis Fortoul – Les cerises du p\u00e8re Simon<\/strong>, introduction \u00e0 l’histoire du peuple fran\u00e7ais (suite)<\/a> \u2022 <\/em>Marie Pape-Carpantier – L’\u00e2ne, ou quelle est la destin\u00e9e du pauvre Martin<\/strong><\/a> \u2022 Image colori\u00e9e. <\/strong>M. Adam et M. Bourgerie – L’\u00e2ne et ses produits<\/a> \u2022 <\/em>Proverbes et maximes pour l’enfance<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Musique. <\/strong>Fortun\u00e9e Henry et H. Wild – Les petites ouvri\u00e8res<\/a> \u2022 <\/em>Partie pour les parents<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Clarisse Gauthier – De l’enseignement proprement dit<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Docteur Savardan – Du travail des petits enfants<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – Bulletin bibliographique<\/strong>, petit manuel d’\u00e9ducation premi\u00e8re ; conseils sur la direction des salles d’asile et sur la premi\u00e8re enfance ; de l’\u00e9ducation publique par M. Malgrat<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/a><\/strong> – Les \u00e9trennes et la loterie – Spectacle d’enfants au Jardin d’Hiver – Girofl\u00e9, girofla – L’arbre de no\u00ebl – Programme de la f\u00eate des cr\u00e8ches-asyle-ouvroir de la Madeleine, au Jardin d’Hiver – Un p\u00e8re \u00e0 son enfant : vers de M. Emile Augier, dans Gabrielle, etc., etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 f\u00e9vrier 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Jules Delbr\u00fcck – Introduction<\/strong><\/a> <\/a><\/em>\u00e0 la rubrique<\/a> <\/a><\/em>Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9s<\/strong> d’Isabelle Meunier<\/a> \u2022 <\/em>Louis Fortul – Les cerises du p\u00e8re Simon<\/strong><\/a>, <\/a><\/em>introduction \u00e0 l’histoire du peuple fran\u00e7ais (avant-dernier fragment)<\/a> \u2022 <\/em><\/em>M. T. Robertson – L’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong><\/a> <\/a><\/em>(8e le\u00e7on)<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Ma\u00eetre Cam – Des poids et mesures.<\/strong><\/a> <\/a><\/em>Pour servir \u00e0 l’explication du tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9<\/a> \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> A. Belin et Badoureau – Les poids et mesures<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Musique.<\/strong> Marie Pape-Carpentier et M. Dessirier – R\u00e9veil d’enfant, ou le petit ramoneur, dialogue avec choeur<\/a> \u2022 Maximes et proverbes<\/strong><\/a> \u2022 Partie pour les parents<\/a> \u2022 <\/em><\/strong>Clarisse Gauthier – De l’enseignement proprement dit<\/strong>. Concours volontaire des enfants<\/a> \u2022 Inauguration<\/strong> de la cr\u00e8che de Cambrai. Lettre de M. de Baralle et discours de M. Proyat<\/a> \u2022 L’arbre de no\u00ebl<\/strong> dans les salles d’asile par une dame inspectrice<\/a> \u2022 Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong> emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 Jules Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/a><\/strong> – Une r\u00e9clamation anonyme – les aventures surprenantes – F\u00eate du Jardin d’Hiver – Un p\u00e8re \u00e0 son enfant : vers de M. Emile Augier – Manuel de madame Capelle – Les orphelins du chol\u00e9ra – Nouvelles, etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 mars 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Isabelle Meunier – Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9es.<\/strong> Premier article<\/a> \u2022 Louis Fortul – Les cerises du p\u00e8re Simon<\/strong>, suite et fin<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Elise Moreau – Priez, enfants !<\/a><\/strong>, po\u00e9sie<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Louis Fortul – La veill\u00e9e du cochon<\/strong>, pour servir \u00e0 l’explication du tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Image colori\u00e9.<\/strong> Belin et Badoureau – Le cochon et ses produits<\/strong> \u2022 <\/em>Maximes et proverbes<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Musique.<\/strong> Elie Morgen et M. Besozzi – Le feu !<\/a><\/em> \u2022 <\/em>Partie pour les parents<\/a> \u2022 <\/em><\/strong>Comment on fonde un ouvroir pour les jeunes filles<\/strong><\/a>, par une abonn\u00e9e de la Revue \u2022<\/em> <\/em>Camille Jub\u00e9 de La Parelle – Des \u00e9tablissements destin\u00e9s \u00e0 la premi\u00e8re enfance : salles d’asile<\/strong> (2e lettre)<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Jules Delbr\u00a8\u00fcck – Bulletin bibliographique.<\/strong> L’\u00e9ducation du foyer de Madame Molinos-Laffitte<\/a> \u2022 Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong><\/a> \u2022 Jules Delbr\u00fcck – Chronique du mois<\/a><\/strong> – Le carnaval des enfants – Marquis et marquise – Salle d’asile du passage Saint-Pierre – L’orage et le loup – Le rapport de M. Thiers et les cr\u00e8ches et salles s’asile – Colonies agricoles – Orphelins du chol\u00e9ra – Mairsin – Bal de Vaujours – Bal de Petit-Bourg. Les petites danseuses viennoises, etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 avril 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Isabelle Meunier – Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9es.<\/strong> 2e article<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>M. T. Robertson – L’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong> (9e le\u00e7on)<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Louis Fortul – Le capitaine Saturnin, ou l’arm\u00e9e fran\u00e7aise<\/strong>, pour servir d’explication au tableau colori\u00e9<\/a> \u2022 <\/strong>Maximes et proverbes pour l’enfance<\/strong><\/a> <\/strong>\u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> Belin, Bethmont et Badoureau – L’arm\u00e9e fran\u00e7aise<\/em>. Sc\u00e8ne de la vie militaire ; uniforme de toutes armes. Hi\u00e9rarchie. Sapeurs-pompiers sauvant un enfant. D\u00e9fil\u00e9 d’un r\u00e9giment. D\u00e9part pour la fronti\u00e8re. Travaux de fondation d’une ville par l’arm\u00e9e d’Afrique, etc., etc.<\/a> <\/em>\u2022 Partie pour les parents<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>E. Bonnem\u00e8re – La cr\u00e8che et l’asile ne sont pas une invention moderne<\/strong><\/a> <\/em>\u2022 Jules Delbr\u00fcck – Qu’importe la date de l’invention ?<\/strong> R\u00e9ponse \u00e0 M. Bonnem\u00e8re<\/a> <\/em>\u2022 <\/em>Clarisse Gauthier – Qu’importe la date de l’invention ?<\/strong> R\u00e9ponse \u00e0 M. Bonnem\u00e8re<\/a> <\/em>\u2022 <\/em>M. Thery et Laure Thouvenel – Bulletin bibliographique. Conseils aux m\u00e8res de M. Th\u00e9ry<\/a> \u2022 Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 Jules Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/a><\/strong> – <\/em>R\u00e9clamation pressante de mademoiselle Marguerite – Les spectacles d’enfants \u00e0 Paris – Princeet princesse Colibri – Touchante fondation d’un berceau dans une cr\u00e8che d’enfants pauvres – La pri\u00e8re des enfants reconnaissant – Nouvelle, etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 mai 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022<\/em> Isabelle Meunier – <\/em>Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9es<\/strong>. 3e article<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Jos\u00e8phe Olinde – R\u00e9cit de l’histoire sainte.<\/strong><\/a> Absalon<\/a><\/em> \u2022 Marie Pape-Carpantier – La partie de p\u00eache<\/strong>, pour servir \u00e0 l’explication du tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Maximes et proverbes pour l’enfance<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Image colori\u00e9e. <\/strong>Belin, Bethmont, Brevi\u00e8re et Marillet – Les poissons de table, etc<\/a><\/em>. – P\u00eache \u00e0 la ligne ; p\u00eache \u00e0 la senne ; p\u00eacheurs de mar\u00e9e ; salaison de poisson d’eau douce ; poisson de mer, homards, \u00e9crevisse, hu\u00eetre, etc., etc.<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Musique. <\/strong>Esther Rigny et H. Wild – La ronde des premiers beaux jours<\/a><\/em>, avec dialogue et jeu ; air populaire du Roi Dagobert<\/em><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Fortun\u00e9e Henry et H. Wild – La ronde des instruments de musique<\/strong><\/a>, <\/a><\/em>sc\u00e8ne enfantine avec choeur, air du<\/a> Roi d’Yvelot<\/a> <\/em> \u2022 Partie pour les parents<\/a> \u2022 <\/em><\/strong>Madame veuve Louise M. – De l’intervention des femmes dans la premi\u00e8re \u00e9ducation<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Caroline Naviaux – Des soins \u00e0 donner \u00e0 la chevelure des enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – S\u00e9ance annuelle de la Soci\u00e9t\u00e9 des cr\u00e8ches<\/strong><\/a> \u2022 Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 Jules Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/a><\/strong> – Un mot sur les aventures surprenantes – Les rondes \u00e0 la campagne – Les femmes et l’enfance – Cours de l’\u00e9cole normale des asiles – Madame Pleyel, qu\u00eateuse – Les colonies d’enfants – Mettray – Nouvelles, etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 juin 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Isabelle Meunier – <\/em>Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9es.<\/strong> 4e article<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Marie-F\u00e9licie Testas – Moutonn\u00e9, ou le chien de Terre-Neuve<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Laure Thouvenel – Le petit orphelin et la marchande de l\u00e9gumes, pour servir \u00e0 l’explication du tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9<\/a><\/em> \u2022 Maximes et proverbes pour l’enfance<\/a><\/em> \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> Belin et Br\u00e9vi\u00e8re – Les l\u00e9gumes<\/em><\/em><\/em> ; l\u00e9gumes des quatre saisons ; l\u00e9gumes frais et l\u00e9gumes secs ; boissons, sirops, farine et f\u00e9cules ; sucre, conserve, etc. \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Musique.<\/strong> Louis Fortul et H. Wild – Les heures de l’horloge<\/a><\/em>, sur l’air de<\/a> Il pleut, il pleut berg\u00e8re<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Partie pour les parents<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Camille Jubb\u00e9 de la Perelle – Du travail manuel des petits enfants dans les salles d’asile<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Docteur Lallemand – Importance de la natation<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Le livre d’une m\u00e8re, \u00e9crit pour son amie<\/strong><\/a>. <\/a><\/em>Penchants naturels. In\u00e9galit\u00e9 des aptitudes. Devoirs d’une m\u00e8re. Respect de la v\u00e9rit\u00e9<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – Chronique du mois<\/a><\/strong> – Les d\u00e9fenseurs naturels de l’enfance – Les femmesde la commission sup\u00e9rieure – Lettre de madame Capelle – Un livre \u00e0 faire – Les enfants nerveux et la p\u00eache \u00e0 la ligne – Nouvelles de cr\u00e8ches – Examens des salles d’asile, etc.<\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juillet 1850<\/strong> (changement de titre pour Le journal des m\u00e8res et des enfants<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 Isabelle Meunier – <\/em>Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9es. <\/strong>5e article<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>M. T. Robertson – L’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants <\/strong>(10e le\u00e7on)<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Louis Fortul – Les trois orphelins<\/strong>, pour servir \u00e0 l’explication du tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Image colori\u00e9e.<\/strong> Belin, Bethmont, Brevi\u00e8re et Soupey – La marine. <\/a><\/em>Sc\u00e8ne de la vie maritime naufrage en mer, combat naval. Chantier de construction. Vaisseau \u00e0 trois ponts, corvettes, fr\u00e9gate, go\u00eblette, lougre, cotre, etc. Jonque chinoise, gondole de Venise, pirogue de sauvage, navire marchands, bateaux de p\u00eache, etc., etc.<\/a> \u2022 Maximes et proverbes pour l’enfance<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Musique. <\/strong>Esther Rigny et H. Wild – Les heures de l’horloges<\/a><\/em> \u2022 Partie pour les parents<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Clarisse Gauthier – De l’\u00e9ducation dans son application \u00e0 la vie sociale. But de l’\u00e9ducation, carri\u00e8re de l’enseignement dans ses divers degr\u00e9s<\/a> \u2022 <\/em>Firmin Marbeau – Un exemple \u00e0 suivre<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Le livre d’une m\u00e8re, \u00e9cirt pour son amie. Caprice des enfants. Etude des temp\u00e9raments et des dispositions natives. La pri\u00e8re. Les salles d’asile. M\u00e8res et grand’m\u00e8res. Liste des ouvrages bons pour l’enfanc<\/em>e. Appel aux m\u00e8res<\/em><\/a> \u2022 Pens\u00e9es pour l’\u00e9ducation, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Chroniques du mois<\/a><\/strong> par Jules Delbr\u00fcck – Les enfants au th\u00e9\u00e2tre du Vaudeville – Voyage au Mississipi dans une salle de balcon – Comment on pourrait enseigner la g\u00e9ographie, et bien d’autres choses – La ville de Gray et les salles d’asile, etc., etc.<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 ao\u00fbt 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Isabelle Meunier – <\/em>Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9es.<\/strong> 6e article<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Louis Fortul – Les fleurs du pommier<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>M. T. Robertson – <\/em>L’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong> (11e le\u00e7on)<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Edmond Audouitt – Le bouquet du petit Paul<\/strong>, pour servir d’explication du tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9<\/a> \u2022 Maximes et proverbes pour l’enfance \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Image colori\u00e9e. <\/strong>Les fleurs<\/a><\/em>, tableau contenant l’\u00e9num\u00e9ration et la d\u00e9monstration des fleurs habituellement cultiv\u00e9es dans les jardins<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Musique.<\/strong> Marie Pape-Carpentier et M. Besozzi – J’aimerai qui m’aime<\/em>, ronde enfantine<\/a> \u2022 Partie pour les parents<\/a> \u2022 <\/em><\/strong>J. Fleury – De l’\u00e9ducation des idiots<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Camille Jubbe de La Perelle – Nouvelles biblioth\u00e8que des amis de l’enfance<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Caroline Naviaux – Hygi\u00e8ne de l’enfance.<\/strong> Chutes<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation,<\/strong> emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Julkes Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/a><\/strong> – <\/strong>Les trains de plaisirs – Les voyages \u00e0 cheval et en ballon de M. Poitevin – Les vaisseaux a\u00e9riens de M. Petin – Cr\u00e8che, salle d’asile, \u00e9cole et maison d’orphelines de Peyrac-Minervois (Aude), d’Avranches (Manche)<\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 septembre 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Marie-F\u00e9licie Testas – Marie-l’Assomption ou la fille de l’\u00e9migrant en Californie<\/strong><\/a> \u2022 Le vieux tonton Gabriel – Les Sains et les f\u00eates catholiques du mois de septembre<\/strong><\/a>,<\/strong> Sainte Rosalie, saint Cyprien, saint Matthieu, saint J\u00e9r\u00f4me, etc., etc.<\/a><\/em> \u2022 Louis Fortoul – Le collier du roi Tamani et les curieuses aventures de Lou\u00ebt<\/strong>, pour servir d’explication au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 :<\/a> le verre<\/a><\/em> \u2022 Maximes et proverbes pour l’enfance<\/strong><\/a> \u2022 Image colori\u00e9e. <\/strong>Ed. Renard et M. Diolo – Le verre.<\/a><\/em> Verrerie. Fabrication des bouteilles, \u00e9tamage des glaces. Vitraux ; longue-vue ; lanterne magique ; lunettes ; microscope ; perles fausses ; tissus de verre, etc.<\/a> \u2022 Musique. <\/strong>Fortun\u00e9 Henry et St\u00e9phanie Maas – L’oiseleur<\/a><\/em>, ronde enfantine avec jeu. Air populaire de<\/a> Bon voyage, cher Dumolet !<\/a> <\/em>\u2022 Partie pour les parents<\/a> \u2022 <\/em><\/strong>Louise Bo\u00efeldieu d’Auvigny – Conseils aux m\u00e8res.<\/strong><\/a> Les premiers pas. Faut-il apprendre \u00e0 marcher aux enfants ?<\/a> \u2022 <\/em>Docteur J. Le Coeur – Des bains de mer \u00e0 l’usage des enfants<\/strong><\/a> \u2022 <\/em>Laure Thouvenel – Le dessin sans ma\u00eetre<\/strong>, d’apr\u00e8s la m\u00e9thode de madame Cav\u00e9<\/a> \u2022 <\/em>Marie Pape-Carpantier – De l’instruction approri\u00e9e aux petits enfants<\/strong><\/a> \u2022 <\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 <\/em>Jules Delbr\u00fcck – Chroniques du mois<\/a><\/strong> – Les Marie et la Sainte-Marie – Qu’est-ce qu’une bonne f\u00eate ? – Patrons ou parrains c\u00e9lestes – Deuxi\u00e8me m\u00e9daille d’or de madame Marie Pape-Carpantier – La th\u00e9orie de l’affection et la th\u00e9orie du fouet – Le travail manuel et les petits enfants<\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 octobre 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie pour les enfants<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Jules Delbr\u00fcck – <\/em>A nos jeunes lecteurs<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/strong>Isabelle Meunier – Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9s<\/strong><\/a>, histoire f\u00e9\u00e9rique de l’avenir, etc., etc. (7e article)<\/a><\/em> \u2022 <\/em>Le vieux tonton Gabriel – Les saints et les f\u00eates catholiques du mois d’octobre.<\/strong><\/a> Les saints Anges gardiens, sainte Th\u00e9r\u00e8se, saint Luc, saint Hilarion, saint Cr\u00e9pin, saint Denis, sainte Ursule<\/a><\/em> \u2022 <\/em><\/strong>M. T. Robertson – L’anglais \u00e0 la port\u00e9e des enfants<\/strong><\/a> <\/a><\/em>(12e le\u00e7on, fin de la premi\u00e8re s\u00e9rie)<\/a> \u2022 <\/em>Marie Pape-Carpantier – Dominique le raisonneur<\/strong><\/a>, pour servir d’explication au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 : le Chanvre et le Lin<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Image colori\u00e9e. <\/strong>Belin, Bethmont, Br\u00e9vi\u00e8re, Soupey – Le chanvre et le lin<\/em>. Paysage anim\u00e9. Mare \u00e0 rouir ; pr\u00e9paration des bottes de chanvres et de lin. Pr\u00e9paration du teillage, du macquage et du peignage. Femmes filant au rouet. Atelier tisserand. Corderie, etc., etc. <\/a>\u2022 <\/em>Musique.<\/strong> M. J. Fleury et M. Besozzi – Amis, en chasse ! ronde enfantine ; air populaire de Vive Henri IV, pour jeunes voix et petites mains<\/em> \u2022 <\/em>Partie pour les parents<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>M. J. Flaure – Comment enseigner l’histoire aux enfants<\/strong><\/a> \u2022 <\/em>M. Lecoq de Boishandrant – A propos du dessin sans ma\u00eetre<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Madame Bachellery – Transformations n\u00e9cessaires dans l’\u00e9ducation des filles<\/strong><\/a> \u2022 <\/em><\/em>Pens\u00e9es sur l’\u00e9ducation<\/strong>, emprunt\u00e9es \u00e0 divers auteurs<\/a> \u2022 <\/em><\/em>Jules Delbr\u00fcck – <\/em><\/em>Chroniques du mois<\/a><\/strong> – La 24e chronique du mois – Coup d’oeil en arrir\u00e8e – L’enseignement professionel gagne-t-il du terrain ? – Partout des institutions nouvelles et des colonies agricoles – D\u00e9claration de M. de Raineville et de M. Delapalme \u00e0 propos du travail manuel – L’id\u00e9e entre dans la pratique <\/p>\n\n\n\n

sommaires<\/a><\/p>\n\n\n\n

1850-1851 \u2013 Ann\u00e9e 3<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 novembre 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour les enfants<\/strong> \u2022 <\/strong>Isabelle Meunier \u2013 Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9s<\/strong><\/strong>, <\/em>histoire f\u00e9\u00e9rique de l\u2019avenir, etc.<\/em> \u2022  <\/em><\/strong>Le vieux tonton Gabriel \u2013 Les Saints et les f\u00eates catholiques du mois de Novembre<\/strong> \u2022 <\/em> <\/strong>Louis Fortul \u2013 Samedi, le petit n\u00e8gre<\/strong><\/strong>, <\/em>pour servir d\u2019explication au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 : le sucre<\/em> \u2022 <\/em> Image colori\u00e9e. <\/strong><\/strong>Belin, Bethmont, Brevi\u00e8re et Soupey \u2013 Le sucre. <\/em>Vue d\u2019une sucrerie aux colonies. Int\u00e9rieur anim\u00e9 d\u2019une usine en pleine fabrication. Dans le lointain, des champs de cannes \u00e0 sucre, la mer et des navires charg\u00e9s de sucre en partance pour la France. Champ de betteraves. Arrachage \u00e0 la charrue. Raffinerie. Cristallisation du sucre. Moules \u00e0 pain de sucre. Cassonade blanche et brute, m\u00e9lasse. Diff\u00e9rents sucres. Int\u00e9rieur d\u2019une boutique de confiseur. Conserve de fruit, confitures, fruits candis. Emploi des r\u00e9sidus en France et aux colonies <\/em>\u2022 Note <\/strong>sur l\u2019absence de chansonnette \u2022 Pour les parents<\/strong> \u2022 <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 d\u00e9cembre 1850<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour les enfants<\/strong> \u2022 Isabelle Meunier \u2013 Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9s<\/strong>, <\/em>histoire f\u00e9\u00e9rique de l\u2019avenir, etc. (suite) \u2022  <\/em>Le vieux tonton Gabriel \u2013 Les Saints et les f\u00eates catholiques du mois de D\u00e9cembre<\/strong>\u2022 <\/em> Marie Pape-Carpantier \u2013 Le vieux berger<\/strong>(histoire de Jean Pitou), pour servir au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 : les moutons \u2022 Maximes et proverbes<\/strong>pour l\u2019enfance \u2022 Musique.<\/strong> Fortun\u00e9 Henry et A. Bureau \u2013 Les paysans et les ouvriers, dialogue avec ch\u0153urs <\/em>\u2022 Image colori\u00e9e. <\/strong>Belin, Bethmont et Brevi\u00e8re – Les Moutons. <\/em>Paysage. Un troupeau. La tonte de la laine. Le magasin de draps, m\u00e9rinos, ch\u00e2le, cachemire, etc. Les produits de la laine, de la peau, de la graisse, des os, etc. La p\u00e2que des Isra\u00e9lites \u2022 Pour les parents<\/strong> \u2022 <\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 janvier 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour les enfants<\/strong> \u2022 Isabelle Meunier \u2013 Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9s<\/strong>, <\/em>histoire f\u00e9\u00e9rique de l\u2019avenir, etc. (suite) \u2022  <\/em>Le vieux tonton Gabriel \u2013 Les Saints et les f\u00eates catholiques du mois de Janvier<\/strong>\u2022 <\/em>Louis Fortul \u2013 <\/em>La croix du bouquet<\/strong>, <\/em>pour servir d\u2019explication au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 : le jardinage \u2022 <\/em>Maximes et proverbes<\/strong> <\/em>pour l\u2019enfance \u2022 Musique.<\/strong> Salvador Daniel \u2013 Le Travail<\/em>, ch\u0153ur \u00e0 trois voix \u2022 Image colori\u00e9e. <\/strong>Le jardinage. <\/em>Vue d\u2019une maison de campagne avec jardins. Printemps : jardin fruitier, taille des arbres. Et\u00e9 : arrosage. Automne : r\u00e9colte des fruits, pr\u00e9paration de la terre. Hiver : empilement des plantes, travail du fumier pour les serres \u00e0 forcer. Pose des paillassons sur les serres et b\u00e2ches. Instruments divers utiles au jardinage. \u2022 Pour les parents<\/strong> \u2022 <\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 f\u00e9vrier 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour les enfants<\/strong> \u2022 Isabelle Meunier \u2013 Les aventures surprenantes de cinq enfants abandonn\u00e9s<\/strong>, <\/em>histoire f\u00e9\u00e9rique de l\u2019avenir, etc. (suite et fin) \u2022  <\/em>Le vieux tonton Gabriel \u2013 Les Saints et les f\u00eates catholiques du mois de F\u00e9vrier<\/strong>\u2022 <\/em> Fortun\u00e9e Henry \u2013 Les \u00e9trennes<\/strong> \u2022 Marie Pape-Carpantier \u2013 La sagesse du p\u00e8re Buron<\/strong>, <\/em>pour servir d\u2019explication au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 \u2022 Musique.<\/strong> Louis Fortul et M. Dessirier \u2013 Les saisons, ronde enfantine avec jeu \u2022 Maximes et proverbes pour l\u2019enfance \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> Belin et Bethmont \u2013 Le fer et son emploi. <\/em>Vue d\u2019une fonderie de fer. Extraction du minerai de fer. Fonte en fusion. Coulage d\u2019objet divers. Forge et l\u2019image du fer, trempe et \u00e9moulage de l\u2018acier. Divers emplois du fer. Instruments et machines en fer de toute utilit\u00e9, etc., etc. \u2022 Pour les parents<\/strong> \u2022 <\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 mars 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour les enfants<\/strong> \u2022 Mary Hack<\/strong> \u2013 Les petits Savoyards<\/em> \u2022 R\u00e9cits de l\u2019histoire sainte<\/strong> – Marie Pape-Carpantier \u2013 Ruth \u2022 Marie-F\u00e9licie Testas \u2013 La trouvaille de Moutonn\u00e9<\/strong>, le chien de Terre-Neuve \u2022 R\u00e9cits de g\u00e9ographie et de voyage.<\/strong> Emma Duguendy – Le cap de Bonne-Esp\u00e9rance \u2022 Louis Fortul \u2013 La premi\u00e8re aventure de Jean-Paul<\/strong>, pour servir d\u2019explication au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 : le sel<\/em> \u2022 Maximes et proverbes<\/strong>pour l\u2019enfance \u2022 Musique.<\/strong> Mme Desbordes-Valmore et Fr. Salvador \u2013 La grande petit fille<\/em>, chansonnette \u2022 Image colori\u00e9e.<\/strong> Le sel. <\/em>Vue d\u2019un marais salant. Evaporation naturelle de l\u2019eau sal\u00e9e de la mer. Mine de sel gemme. Evaporation des eaux de sources sal\u00e9es. Fabrique de soude factice. Emploi du sel. Salaison des morues \u00e0 Terre-Neuve. Sablon pour l\u2019amendement des terres et l\u2019engraissement du b\u00e9tail – Emploi du sel dans la boulangerie, dans la fabrication de la poterie verniss\u00e9e, de la verrerie, du savon et du cuir. \u2022 Pour les parents<\/strong> \u2022 <\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 avril 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour les enfants<\/strong> \u2022 Mary Hack \u2013 Le papillon<\/strong> \u2022 R\u00e9cits de g\u00e9ographie et de voyage.<\/strong>Emma Duguendy \u2013 Du Portugal en France, par terre et par mer. Tour complet de l\u2019Afrique<\/em> \u2022 R\u00e9cits de l\u2019histoire sainte. <\/strong>Marie Pape Carpantier \u2013Construction de l\u2019Arche. Pr\u00e9voyance, ob\u00e9issance r\u00e9compens\u00e9es <\/em>\u2022 Louis Fortul – Ce qu\u2019il y a dans la hotte d\u2019un chiffonier<\/strong>, pour servir d\u2019explication au tableau encyclop\u00e9dique colori\u00e9 : le papier \u2022 A. Tastu \u2013 Petit pri\u00e8re pour les petits enfants<\/em><\/strong>, po\u00e9sie \u2022 Maximes et proverbes <\/strong>pour l\u2019enfance \u2022 Musique<\/strong>. A. Tastu et H. Wild – Pri\u00e8re \u00e0 deux voix<\/em>\u2022 Image colori\u00e9e. <\/strong>Belin et Bethmont –Le papier.<\/em> Int\u00e9rieur d\u2019une papeterie. Chiffon : p\u00e2te, chassis, papiers, carton, papiers de banque, etc., etc. \u2022 Pour les parents<\/strong> \u2022       <\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 mai 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie des enfants<\/strong> \u2022 <\/em>Partie des parents<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 juin 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie des enfants<\/strong> \u2022 <\/em>Partie des parents<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juillet 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie des enfants<\/strong> \u2022 <\/em>Partie des parents<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 ao\u00fbt 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie des enfants<\/strong> \u2022 <\/em>Partie des parents<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 septembre 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie des enfants<\/strong> \u2022 <\/em>Partie des parents<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 octobre 1851<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie des enfants<\/strong> \u2022 <\/em>Partie des parents<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1851-1852 \u2013 Ann\u00e9e 4<\/em><\/p>\n\n\n\n

1852-1853 \u2013 Ann\u00e9e 5<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

1853-1854 \u2013 Ann\u00e9e <\/em>6<\/p>\n\n\n\n

1854-1869<\/strong> \u2013 L’ami de l’enfance, 3e s\u00e9rie<\/p>\n\n\n\n

1854-1855 \u2013 Tome 1<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 septembre 1854<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Eug\u00e8ne Rendu – Avant-propos<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Partie officielle.<\/strong> D\u00e9crets<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Doubet \u2013 De la m\u00e9thode des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Eug\u00e8ne Rendu – Etat des salles d’asiles dans le d\u00e9partement de la Seine<\/a> \u2022 <\/em>Musnier de Lalisier – Distributions de cheminse dans les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Le\u00e7ons de choses. Le charbon de terre<\/a><\/em> \u2022 Mod\u00e8le de r\u00e9cit \u00e0 l\u2019usage des directrices. J\u00e9sus b\u00e9nit les petits enfants. Lazare et le mauvais riche<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie. <\/strong>M – Histoire d\u2019une salle d\u2019asile : lettres de deux inspectrices<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Influence morale des salles d\u2019asile. Bon exemples<\/a><\/em> \u2022 Id\u00e9es utiles<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 novembre 1854<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lettre de Em. Mgr Le Cardinal Archev\u00eaque de Tours, pr\u00e9sident du comit\u00e9 central des salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Actes officiels. <\/strong>Extrait de l\u2019instruction minist\u00e9rielle adress\u00e9e aux pr\u00e9fets \u00e0 la date du 31 octobre 1854<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Eug\u00e8ne Rendu \u2013 De la circulaire du 31 octobre<\/a><\/em> \u2022 Doubet \u2013 De la m\u00e9thode des salles d\u2019asile (suite)<\/a><\/em> \u2022 Emilie Mallet \u2013 Objections contre les salles d\u2019asile<\/a><\/em> (r\u00e9\u00e9dition de l’article de janvier 1835) \u2022 X. – Etat des salles d’asile dans le d\u00e9partement de l’Aisne<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Journal d\u2019un directrice d\u2019asile<\/a><\/em>  \u2022 Des le\u00e7ons sur les objets<\/a><\/em> \u2022 Chevreau-Lemercier \u2013 Des r\u00e9compenses dans les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s <\/strong>Influence des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Remarques et id\u00e9es utiles<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 d\u00e9cembre 1854<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Secours aux communes pour maisons d\u2019\u00e9cole et salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Eug\u00e8ne Rendu \u2013 L\u2019institution des salles d\u2019asile est la base de notre syst\u00e8me d\u2019enseignement primaire<\/a><\/em> \u2022 Musnier de Lalisier \u2013 Les enfants aveugles peuvent-ils \u00eatre admis dans les salles d\u2019asile avec les enfants voyant ?<\/a><\/em> \u2022 R\u00f4le des dames inspectrices<\/a> \u2022 <\/em>V. Bad\u00e9 \u2013 Correspondance<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Marie-Pape Carpantier \u2013 Le r\u00e9s\u00e9da ou l\u2019emploi du temps. Le\u00e7on de chose<\/a><\/em> \u2022 Journal d\u2019une directrice d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Quelques remarques sur les punitions dans les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie. <\/strong>Statistique sur les salles d\u2019asile dans les Etats sardes par Ferrante Aporti<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Influences des salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 janvier 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>J. J. Rapet \u2013 De l\u2019enseignement de la lecture dans les salles d\u2019asile et de la m\u00e9thode de lecture de M. Dessirier<\/a><\/em> \u2022 Secours donn\u00e9s aux enfants indigents des salles d\u2019asile de Paris<\/a><\/em> \u2022 Augustin de Malarce \u2013 Etat des salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement des Pyr\u00e9n\u00e9es-orientales<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Doubet \u2013 Encore quelques conseils au sujet des punitions<\/a><\/em> \u2022 Mod\u00e8les de questions. L\u2019homme, son \u00e2me, son corps<\/a><\/em> \u2022 Influence des salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Allocution prononc\u00e9e par M. Semichon, membre du conseil g\u00e9n\u00e9ral de la Seine-Inf\u00e9rieure<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 f\u00e9vrier 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e8riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales<\/strong>. Eug\u00e8ne Rendu – [Une objection aux salles d\u2019asile<\/a>] \u2022 Mouvement en faveur des salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Du choix d\u2019une directrice d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Cormenin \u2013 Oeuvre des Bains dans les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>J. J. Raput – De l\u2019enseignement de la lecture<\/em> dans les salles d\u2019asile et de la m\u00e9thode de lecture de M. Dessirier<\/em><\/a> \u2022 Journal d\u2019un directrice des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7on de choses. Une feuille de rosier. Le rayon de cire<\/a><\/em> \u2022 Marie Pape-Carpantier – L\u2019emploi du temps de la journ\u00e9e dans les salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mars 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s ministeriels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>P\u00e9dagogie des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Doubet \u2013 Visite \u00e0 la salle d\u2019asile de Sainte-Eug\u00e9nie<\/a><\/em> \u2022 Augustin de Malarce \u2013 Etat des salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement de Loir-et-Cher<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducaiton. <\/strong>Edouard Jacques \u2013 La parole d\u2019une m\u00e8re<\/a><\/em> [chant] \u2022 Marie Pape-Carpantier – De l\u2019emploi de la journ\u00e9e dans les salles d\u2019asile<\/em> (suite) \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 avril 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Rapport \u00e0 l\u2019empereur<\/a><\/em> \u2022 D\u00e9cret concernant les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 R\u00e8glement concernant le r\u00e9gime int\u00e9rieur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales<\/a><\/strong>. D\u00e9cret du 21 mars<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Edouard Jacques \u2013 Du bonheur de l\u2019innocence<\/a> <\/em>[chant] \u2022 Edouard Jacques \u2013 Chanson du travail<\/a> <\/em>[chant] \u2022 Le\u00e7on de chose. Le cuir<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie. <\/strong>Augustin de Malarce \u2013 Les salles d\u2019asile et des asiles-ouvrois par Augustin de Malarce<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mai 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Instruction pour l\u2019execution du d\u00e9cret du 21 mars<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Du caract\u00e8re de l\u2019enseignement dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 P\u00e9dagogie des salles d\u2019asile. Education physique<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignementet d’\u00e9ducation. <\/strong>Journal d\u2019une directrice d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Edouard Jacques \u2013 Le jour du repos<\/a> <\/em>[chant] \u2022 Marie Pape-Carpantier \u2013 De l\u2019emploi de la journ\u00e9e dans les salles d\u2019asile (suite et fin)<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie. <\/strong>Augustin de Malarce \u2013 Histoire des salles d\u2019asiles et des asiles-ouvroirs par Augustin de Malarce<\/em> (suite)<\/em><\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juin 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

[Lettre de l’arch\u00e9v\u00eaque<\/a>] \u2022 <\/em>Partie officielle. <\/strong>Instructions aux recteurs pour l\u2019execution du d\u00e9cret du 21 mars<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels. Secours aux communes pour maisons d\u2019\u00e9cole et salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Partie g\u00e9n\u00e9rale<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Cormenin – <\/strong>Des asiles-ouvroirs<\/a><\/em> \u2022 Etat actuel des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 F. Le Cointe – Salle d\u2019asile et garderie<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Edouard Jacques \u2013 Le secret des enfants<\/a> <\/em>[chant] \u2022 Edouard Jacques \u2013 L\u2019imitation de J\u00e9sus Christ<\/a> <\/em>[chant] \u2022 Eug\u00e9nie Chevreau-Lemercier \u2013 Histoire racont\u00e9e aux enfants<\/a> <\/em>\u2022 P\u00e9dagogie des salles d\u2019asile. Education physique (suite)<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a><\/em> \u2022 Secours au communes pour maisons d\u2019\u00e9cole et salle d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>F. Le Cointe – Salles d\u2019asiles et garderies<\/em> (suite)<\/em><\/a> \u2022 C. Maggiolo – Etat des salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement de l\u2019Indre<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Edouard Jacques \u2013 La promenade<\/a><\/em> [chant] \u2022 Edouard Jacques \u2013 Le progr\u00e8s<\/a><\/em> [chant] \u2022 Les jardins d\u2019enfants<\/a><\/em> \u2022 Marie Pape-Carpantier \u2013 Le\u00e7ons de g\u00e9ographie. Points cardinaux. Plans<\/em>. Topographie<\/em>. Notion sur le d\u00e9partement<\/em><\/a> \u2022 P\u00e9dagogie des salles d\u2019asile. Education physique<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong> <\/em>[visite de Marenholz]<\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 ao\u00fbt 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle.<\/strong> Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e8riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>De la question des dame d\u00e9l\u00e9gu\u00e9es sp\u00e9ciales<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement du Cher<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement de l\u2019Oise<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>I<\/em>d\u00e9es utiles<\/em>. Les enfants des deux sexes doivent-ils \u00eatre r\u00e9unis dans les salles d\u2019asile<\/em> ?<\/em> Doit-il y avoir des vacances pour les salles d\u2019asile ? Une directrice doit-elle pr\u00e9parer ses le\u00e7ons ?<\/em><\/a> \u2022 <\/a>Marie Pape-Carpantier \u2013 Le\u00e7ons de g\u00e9ographie. R\u00e9sum\u00e9e des le\u00e7ons pr\u00e9c\u00e9dentes. Administration. Carte de France. R\u00e9sum\u00e9 g\u00e9n\u00e9ral<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7ons de choses. Du papier. De la craie. Une allumette<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 septembre 1854<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Eug\u00e8ne Rendu – Des examens pour le certificat d\u2019aptitude<\/a><\/em> \u2022 Id\u00e9es et notions utiles. La salle d\u2019asile ressere les liens de la famille. Propret\u00e9 sans recerche<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement du Loiret<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Marie Pape-Carpantier \u2013 Mod\u00e8le d\u2019histoire \u00e0 raconter. Gustave le Hautain. L\u2019impolitesse et la violence punie<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

1855-1856 \u2013 Tome 2<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 octobre 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Baronne de Marenholtz \u2013 Nouvelle m\u00e9thode d\u2019\u00e9ducation dans les jardins d\u2019enfants, par Fr. Froebel. Notice sur le vie de Fr Foebel<\/a><\/em> \u2022 P\u00e9dagogie des salles d\u2019asiles. Education physique<\/a> \u2022 <\/em>N\u00e9crologie<\/a><\/strong> \u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 novembre 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Comit\u00e9s locaux de patronage<\/a><\/em> \u2022 D\u00e9veloppement des salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement du Gers<\/a><\/em> \u2022 F. Lecointe \u2013 Salles d\u2019asile et garderie (suite)<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Baronne de Marenholtz \u2013 Nouvelle m\u00e9thode d\u2019\u00e9ducation dans les jardins d\u2019enfants, par Fr. Froebel<\/em> (suite)<\/em><\/a> \u2022 Chevreau-Lermercier \u2013 Histoire racont\u00e9e aux enfants. Les allumettes chimiques<\/a><\/em> \u2022 Marie Pape-Carpantier \u2013 Le fraisier. Observer avant de juger. Ob\u00e9ir au lois de Dieu<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 d\u00e9cembre 1855<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Application du d\u00e9cret du 21 mars<\/a><\/em> \u2022 V. Bad\u00e9 \u2013 Lettres \u00e0 une dame patronesse<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Baronne de Marenholtz \u2013 Nouvelle m\u00e9thode d\u2019\u00e9ducation dans les jardins d\u2019enfants, par Fr. Froebel<\/em> (suite)<\/em><\/a> \u2022 Histoire racont\u00e9e aux enfants. La f\u00eate de No\u00ebl \u2022 <\/em><\/a><\/em>Bibliographie. <\/strong>Petit manuel d\u2019\u00e9ducation premi\u00e8re au moyen des asiles, par une inspectrice<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Simple notes d\u2019un voyage en Espagne<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 janvier 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels. Secours aux communes pour maisons d\u2019\u00e9cole et salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Eug\u00e8ne Rendu – Quelle est l\u2019influence morale des salles d\u2019asiles ?<\/a><\/em> \u2022 Mouvement, air, soleil !<\/a><\/em> \u2022 F. Le Cointe – Salles d\u2019asile et garderie (suite)<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Auguste Silvy \u2013 De la po\u00e9sie des salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Correspondance<\/a><\/strong> \u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 f\u00e9vrier 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lettre de l’archev\u00eaque<\/a> \u2022 <\/em>Partie officielle. <\/strong>Examens pour le certificat d\u2019aptitude<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels. Secours aux communes pour maison d\u2019\u00e9cole et salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Dans les communes ou existe des salles d\u2019asile, les instituteurs libres peuvent-ils recevoir les enfants de moins de sept ans ?<\/a><\/em> \u2022 Auguste Silvy – Les salles d’asiles au IXe si\u00e8cle<\/a> \u2022 <\/em>F. Le Cointre – Salle d\u2019asile et garderie (suite)<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Causeries maternelles<\/a><\/em> \u2022 Visite de S. Em. le cadinal-arch\u00e9v\u00e8que de Tours au cours pratique des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 J. J. Rapet – Inauguration d\u2019une salle d\u2019asile, rue de la p\u00e9pini\u00e8re \u00e0 Paris<\/a> \u2022 <\/em>N\u00e9crologie. <\/strong>Eug\u00e8ne Rendu – La soeur Rosalie<\/a> <\/em> \u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mars 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Rapport \u00e0 l\u2019imp\u00e9ratrice<\/a><\/em> \u2022 Circulaire adress\u00e9e par son Em. le cardinal arch\u00eaveque de Tours, aux pr\u00e9sidents et aux membres des comit\u00e9s locaux de patronage<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Discours de son Em. le cardinal Donnet sur les salles d\u2019asiles<\/a><\/em> \u2022 Les deux respects<\/a><\/em> \u2022 Adh\u00e9sion aux id\u00e9es propag\u00e9es par <\/a><\/em>L’Ami de l\u2019enfance<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Edouard Jacques \u2013 La marjolaine (chanson)<\/a><\/em> \u2022 F. Le Cointre – Salle d\u2019asile et garderie (suite)<\/a><\/em> \u2022 Hygi\u00e8ne des salles d\u2019asile et des \u00e9coles<\/a> \u2022 <\/em>N\u00e9crologie<\/a><\/strong> \u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 avril 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Rapport adress\u00e9 au Comit\u00e9 central des salles d\u2019asile sur la m\u00e9thode Froebel<\/a><\/em> \u2022 Auguste Silvy – De la po\u00e9sie dans les salles d\u2019asile (2e article)<\/a><\/em> \u2022 <\/strong>Edouard Jacques & Laure Collin \u2013 Le temps (chansons)<\/a><\/em> \u2022 R\u00e9ponses \u00e0 diverses questions<\/em><\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>J. Frappaz \u2013 Hygi\u00e8ne dans les salles d\u2019asile<\/em><\/a> \u2022 Visite<\/em> de S. Em. Le Cardinal Arch\u00e9v\u00e8que de Tours dans deux salles d\u2019asile de Paris<\/em><\/a> \u2022 <\/em>Bulletion. <\/strong>Des salles d\u2019asile et des asiles-ouvoirs de Augustin de Malarce<\/a><\/em> \u2022 Cours d\u2019hygi\u00e8ne par le docteur A. Tessereau<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mai 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riel<\/em>s<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Eug\u00e8ne Rendu – A nos lecteurs<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019Acad\u00e9mie d\u2019Aix<\/a><\/em> \u2022 Remise des m\u00e9dailles d\u00e9cern\u00e9es par l\u2019Imp\u00e9ratrice<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Auguste Silvy – A la sortie de l\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 A. ed N. – Quelques r\u00e9flexions sur les asiles-ouvroirs<\/a><\/em> \u2022 Visite \u00e0 l\u2019orphelinat de M\u00e9nilmontant<\/a><\/em> \u2022 Edouard Jacques & Laure Collin \u2013 Sainte Vierge ! Priez pour nous (chant)<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juin 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Hygi\u00e8ne des salles d\u2019asile et des ouvroirs<\/a><\/em><\/em> \u2022 Remise de m\u00e9daille d\u00e9cern\u00e9e par l\u2019imp\u00e9ratrice<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Doubet – Rapports sur la situation des salles d\u2019asile d\u2019Italie<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> La salle d\u2019asile de la rue de Reuilly<\/a><\/em> \u2022 Remise des m\u00e9dailles d\u00e9cern\u00e9es par l\u2019Imp\u00e9ratrice<\/a><\/em> \u2022 Cauchois-Lemaire – Visite de Mgnor Capalti \u00e0 la salle d\u2019asile du passage Saint-Pierre<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>A de N. – Ne fatiguez pas les enfants<\/a><\/em> \u2022 J. Frappaz \u2013 Des orgues dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Edouard Jacques \u2013 La bont\u00e9 (chant)<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Doubet – Rapports sur la situation des salles d\u2019asile d\u2019Italie<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 ao\u00fbt 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> De l\u2019admission dans les \u00e9coles des enfants ag\u00e9s de moins de sept ans<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asiles dans l\u2019Acad\u00e9mie de Rennes<\/a><\/em> \u2022 Remise des m\u00e9dailles d\u00e9cen\u00e9es par l\u2019Imp\u00e9ratrice<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Notes adress\u00e9es par Mme A. de N.<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. Doubet – Rapports sur la situation des salles d\u2019asile d\u2019Italie<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 septembre 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> A nos lecteurs<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019Acad\u00e9mie de Rennes (2e article)<\/a><\/em> \u2022 Remise des m\u00e9dailles d\u00e9cern\u00e9es par l\u2019Imp\u00e9ratrice<\/a><\/em> \u2022 Inauguration de la salle d\u2019asile de Monastier<\/a> \u2022 <\/em>Necrologie<\/a><\/strong> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. Doubet – Rapport sur la situation des salles d\u2019asile d\u2019Italie<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

1856-1857 \u2013 Tome 3<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 octobre 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Journal d\u2019une dame inspectrice. Des moyens d\u2019influencer les enfants<\/a><\/em> \u2022 Augustin de Malarce \u2013 Salle d\u2019asile de Saint-Aignan<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019Acad\u00e9mi\u00e9 de Douai<\/a><\/em> \u2022 Remise des m\u00e9dailles d\u00e9cern\u00e9es par l\u2019imp\u00e9ratrice<\/a> \u2022 <\/em>N\u00e9crologie. <\/strong>Marie Pape-Carpantier \u2013 Madame Jules Mallet<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 novembre 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Visite de l\u2019empereur et de l\u2019imp\u00e9ratrice \u00e0 la salle de Compi\u00e8gne<\/a><\/em> \u2022 Eug\u00e8ne Rendu \u2013 Les salles d\u2019asile \u00e0 Lisbonne et S. M. Imp\u00e9riale Madame la duchesse de Bragance<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019Acad\u00e9mie de Douai<\/a><\/em> \u2022 Remise des m\u00e9dailles d\u00e9cern\u00e9es par l\u2019imp\u00e9ratrice<\/a><\/em> \u2022 Monseigneur l\u2019\u00e9v\u00e8que de Pignerol (\u00e9tat Sardes)<\/a><\/em> \u2022 Emilie Gieb \u2013 Inauguration d\u2019une salle d\u2019asile \u00e0 Chenove (arrondissement de Dijon, C\u00f4te-d\u2019Or)<\/a><\/em> \u2022 Jurisprudence administrative<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Journal d\u2019un dame inspectrice. Des moyens d\u2019influence sur les enfants<\/a><\/em> \u2022 M. – La vanit\u00e9 dans l\u2019\u00e9ducation<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7on de chose Une plume. Le plomb<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 d\u00e9cembre 1856<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019Acad\u00e9mie de Grenoble<\/a><\/em> \u2022 Inauguration de deux salles d\u2019asile dans la Haute-Loire<\/a><\/em> \u2022 V. Bad\u00e9 \u2013 Salle d\u2019asile de Chalamont<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Journal d\u2019une dame inspectrice. De l\u2019influence de la directrice sur les parents<\/a><\/em> \u2022 M. – La paresse<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Doubet – Rapport sur la situation des salles d\u2019asile d\u2019Italie. II. Toscane. Sienne<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 janvier 1857<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> De la diff\u00e9rence des le\u00e7ons dans les salles d\u2019asile, selon la diff\u00e9rence des \u00e2ges<\/a><\/em> \u2022 Renseignements administratifs<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asile dans la banlieue de Paris<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Du mensonge et de la v\u00e9rit\u00e9<\/a><\/em> \u2022 Le\u00e7ons de chose. L\u2019eau. La laine. Un morceau d\u2019\u00e9corce<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Instruction fond\u00e9es en faveur de l\u2019enfance par la soeur Rosalie<\/a> \u2022 <\/em>N\u00e9crologie<\/a> <\/strong>\u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 f\u00e9vrier 1857<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Des salles d\u2019asiles mod\u00e8les<\/a><\/em> \u2022 Salles d\u2019asile de la ville de Boulogne (Pas-de-Calais)<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Culture de l\u2019intelligence. Le\u00e7ons de cath\u00e9chisme<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie. <\/strong>Douze histoires pour les enfants de quatre ans, par une m\u00e8re de famille, chez Hachette<\/a><\/em> \u2022 La sant\u00e9 des enfants par mme la comtesse de S\u00e9gur, Hachette<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mars 185<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> S. – Note sur la n\u00e9cessit\u00e9 de nouveaux asiles \u00e0 Paris<\/a><\/em> \u2022 Etat des salles d\u2019asiles dans l\u2019Acad\u00e9mie de Toulouse<\/a><\/em> \u2022 Exemple \u00e0 suivre<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Culture de l\u2019intelligence. Promenade simul\u00e9e au jardin des plantes<\/a><\/em> \u2022 C. – La petite paresseuse<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie. <\/strong>Hygi\u00e8ne de l\u2019enfance. La sant\u00e9 des enfants par mme la comtesse de S\u00e9gur<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 avril 1857<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Mouvements en faveur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Communications adress\u00e9e au Comit\u00e9 central<\/a><\/em> \u2022 Les salles d\u2019asile de G\u00eane et M. l\u2019abb\u00e9 Bernardi<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Marie Pape-Carpantier \u2013 Culture de l\u2019intelligence. La le\u00e7on de choses. Le bouquet de violette<\/a><\/em> \u2022 Influence des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Comtesse de S\u00e9gur – Hygi\u00e8ne de l\u2019enfance<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie. La semaine des enfants, magasin d\u2019image et de lectures amusantes et instructives, Hachette<\/em>. Les mille et un m\u00e9tiers. Fabrication du fer<\/em><\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Frappaz – Anne Biget ou la petite paysanne de la Thoraise<\/a><\/em> \u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mai 1857<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>D\u00e9cret portant nomination de nouveaux membres du comit\u00e9 central des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel sur les salles d\u2019asile mod\u00e8le<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> De l\u2019arr\u00eat\u00e9 du 28 mai<\/a><\/em> \u2022 Attributions des dames patronesses<\/a><\/em> \u2022 Oeuvre des cr\u00e8ches<\/a><\/em> \u2022 Salle d\u2019asile \u00e0 Chatillon-sur-marne<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Marie Pape-Carpantier \u2013 Le\u00e7on de chose. Les chenilles<\/a><\/em> \u2022 Edouard Jacques & Laure Collin \u2013 Jeanne, chansonnette<\/a><\/em> \u2022 Chevreau-Lemercier \u2013 Elisa<\/a><\/em> \u2022 Comtesse de S\u00e9gur \u2013 Hygi\u00e8ne de l\u2019enfance. Urticaire ou Ortili\u00e8re. Cro\u00fbtes au visage. Ecoulement d\u2019oreille. Mal d\u2019oreille<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juin 1857<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Association de jeunes enfants en faveur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 R\u00e9ponses \u00e0 des questions<\/a><\/em> \u2022 Le cour pratique \u00e0 vol d\u2019oiseau<\/a><\/em> \u2022 Orphelinat de M\u00e9nilmontant<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>M. L. \u2013 Du style des le\u00e7ons de choses dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Frappaz \u2013 Influence des salles d\u2019asile<\/a> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s<\/a><\/strong> \u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1857<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> S. – Seconde note sur les salles d\u2019asile de Paris<\/a><\/em> \u2022 Une commune mise en demeure<\/a><\/em> \u2022 Points signal\u00e9s \u00e0 l\u2019attention des comit\u00e9s locaux et des dames d\u00e9l\u00e9gu\u00e9es<\/a><\/em> \u2022 Ouvroirs et salles d\u2019asile dans le d\u00e9partement du Loiret<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation<\/a>. <\/strong>Frappaz \u2013 Une le\u00e7on de choses<\/em> ou le meilleur rem\u00e8de contre la somnolence<\/em><\/a> \u2022 La justice. La loi. Le droit. Le juge<\/a><\/em> \u2022 Des punitions dans les salles d\u2019asile<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 ao\u00fbt 185<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Association de jeunes enfants en faveur des salles d\u2019asile<\/a><\/em> \u2022 Le cours partique \u00e0 vol d\u2019oiseau<\/a><\/em> \u2022 Remise d\u2019une m\u00e9daille de l\u2019imp\u00e9ratrice \u00e0 Napol\u00e9onville<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Marie Pape-Carpantier \u2013 Des le\u00e7ons de choses<\/a><\/em> [r\u00e9impression en un seul morceau des deux articles publi\u00e9s dans la Revue de l’\u00e9ducation nouvelle<\/em> en 1849] \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s<\/a><\/strong> \u2022 Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 septembre 185<\/strong>7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Rapport de l\u2019imp\u00e9ratrice<\/a> \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Note sur la commune de C.<\/a> <\/em>\u2022 Salle d\u2019asile de Compi\u00e8gne<\/a> \u2022 <\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Chevreau-Lemercier \u2013 Premier enseignement religieux. L’invocation des jours de la semaine<\/a> \u2022 <\/em>Bibliographie.<\/strong> Manuel des salles d\u2019asile de Conchin, 5e edition<\/a> \u2022 <\/em>Faits divers<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

1857-1858 \u2013 Tome 4<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 octobre 185<\/strong>7<\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9 portant \u00e9rection d’une salle d’asile en asile mod\u00e8le \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Erection d’une salle d’asile en salle d’asile mod\u00e8le, \u00e0 Angers <\/em>\u2022 R\u00e9ponses \u00e0 des questions <\/em>\u2022 Salle d’asile dans l’Acad\u00e9mie de Douai <\/em>\u2022 Comte-rendu adress\u00e9 au comit\u00e9 central de patronage des salles d’asiles \u2022 <\/em>M\u00e9thodes<\/strong> d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>De l’influence de la salle d’asile sur l’\u00e9cole <\/em>\u2022 Causeries maternelles. L’eau <\/em>\u2022 <\/em>Auguste Silvy – Quelques remarques pratiques \u2022 <\/em>Faits divers<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 novembre 185<\/strong>7<\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Les salles d’asile de Paris <\/em>\u2022 R\u00e9ponses \u00e0 des questions <\/em>\u2022 Remise de m\u00e9dailles de l’Imp\u00e9ratrice <\/em>\u2022 Le service m\u00e9dical des salles d’asile \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> R\u00e8glement int\u00e9rieur de la salle d’asile Saint-Michel, \u00e0 Angers <\/em>\u2022 Causeries maternelles. L’eau <\/em>\u2022 Influence de la salle d’asile sur l’\u00e9cole<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 d\u00e9cembre 185<\/strong>7<\/p>\n\n\n\n

Partie officielle.<\/strong> Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> De la r\u00e9union des enfants des deux sexes dans les salles d’asile <\/em>\u2022 Note sur la situation des salles d’asile de la ville de Bourges \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Petit cours de le\u00e7ons morales pour les salles d’asile. Le nid d’oiseaux \u2022 <\/em>N\u00e9crologie<\/strong> \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>Ouvroirs du d\u00e9partement de la Seine \u2022 <\/em>Faits divers<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 janvier 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle.<\/strong> Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Relations entre le comit\u00e9 central de patronnage et les comit\u00e9 locaux <\/em>\u2022 Visite aux salles d’asile de Nantes <\/em>\u2022 Etat des salles d’asile dans l’Acad\u00e9mie de Nancy <\/em>\u2022 Inauguration de la salle d’asile Saint-Martial \u00e0 Bordeaux <\/em>\u2022 Remise des m\u00e9dailles de l’Imp\u00e9ratrice \u2022 <\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Petit cours de le\u00e7ons morales pour les salles d’asile. Danger d’une obligation aveugle et utilit\u00e9 des \u00e9preuves. Bons effets de la politesse d’un petit \u00e9colier. O\u00f9 peut conduire la gourmandise. Jeanne, ou le mauvais caract\u00e8re. Premi\u00e8re promenade dans les champs. La bonne volont\u00e9 peut triompher des distractions<\/em> <\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 f\u00e9vrier 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle.<\/strong> Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Compte rendu des travaux du comit\u00e9 central pendant l’ann\u00e9e 1857 <\/em>\u2022 Remarques pratiques \u00e0 propos des salles d’asile de Paris <\/em>\u2022 Les salles d’asile dans la banlieue de Paris <\/em>\u2022 Salle d’asile de la fabrique d’Ourscamp <\/em>\u2022 Remise des m\u00e9dailles de l’Imp\u00e9ratrice <\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mars 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle \u2022 <\/em><\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Collecte dans les lyc\u00e9es et les coll\u00e8ges en faveur des salles d’asile <\/em>\u2022 E. R. – Remise des m\u00e9dailles des l’Imp\u00e9ratrice <\/em>\u2022 La m\u00e8re et la directrice <\/em>\u2022 Petit cours de le\u00e7ons morales pour les salles d’asile<\/em>. Etienne ou le mauvais fils. Les aventures de Robert, ou l’histoire interrompue. Seconde promenade \u00e0 la campagne <\/em>\u2022 Causerie maternelle. L’eau<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 avril 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle \u2022 <\/em><\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em>Partie non officielle \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Aux femmes du monde. A quel besoins satisfait la salle d’asile ?<\/em> \u2022 Eug\u00e9nie Chevreau-Lemercier – Des vacances dans les salles d’asile <\/em>\u2022 Etat des salles d’asiles dans l’Acad\u00e9mie de Clermont <\/em>\u2022 Collecte en faveur des salles d’asiles dans les \u00e9tablissements d’instruction secondaire \u2022 <\/em>M\u00e9thodes<\/strong> d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>De l\u2019enseignement musical dans les salles d\u2019asiles <\/em><\/em>\u2022 Petit cours de le\u00e7ons morales pour les salles d’asile. Le projet de voyage. Le b\u00e2teau \u00e0 vapeur. L’enfant et son jardin. Les aventures de Robert, ou l’histoire interrompue<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mai 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle \u2022 <\/em><\/strong> D\u00e9cret<\/em> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em>Partie non officielle \u2022 <\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Dubus – Comptes rendus adress\u00e9s au comit\u00e9 central de patronage des salles d’asile<\/em> \u2022 Patronage exerc\u00e9 par les enfants ais\u00e9s sur les enfants des salles d’asile<\/em> \u2022 Correspondance<\/em> \u2022 Orphelinat de M\u00e9nilmontant \u2022 <\/em>M\u00e9thodes<\/strong> d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>V. Bad\u00e9 – Po\u00e9sie et chant dans les salles d\u2019asile<\/em> \u2022 Le credo. Fleur de mal \u2022 <\/em>Bibliographie. <\/strong>Histoire et le\u00e7ons de choses pour les enfants par Mme Pape-Carpantier<\/em>. La petite fille et le petit chat.<\/em> Le nid qui est sur le haut de la chemin\u00e9e. Une nich\u00e9e d\u2019amis. Le livre. Les noyaux de p\u00eache \u2022 <\/em>Vari\u00e9t\u00e9s. <\/strong>L’abb\u00e9 Bautain – N\u00e9cessit\u00e9 d’imprimer \u00e0 l’instruction primaire un caract\u00e8re profond\u00e9ment religieux. Utilit\u00e9 et coop\u00e9ration \u2022 <\/em>Faits divers<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juin 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle<\/strong> \u2022 Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels<\/em> \u2022 <\/em><\/strong>Circulaire aux recteurs<\/em> \u2022 Partie non officielle<\/strong> \u2022 Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>De l’admission des enfants au-dessous de sept ans dans les \u00e9coles libres \u2022 <\/em>Fondation d’une salle d’asile \u00e0 Maison-Lafitte (Seine-et-Oise) \u2022 <\/em>Communication adress\u00e9e au comit\u00e9 central. Salle d’asile de Vannes \u2022 <\/em>Salle d’asile d’Aumale<\/em> \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Le mariage d’Isaac<\/em> \u2022 Bibliographie. <\/strong>[Sur Les petites filles mod\u00e8les<\/em> de la comtesse de S\u00e9gur]<\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle \u2022 <\/em><\/em><\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Revue du mois \u2022 <\/em>Une salle d’asile \u00e0 Paris \u2022 <\/em>Deux salle d’asile \u00e0 Annecy \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes<\/strong> d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Des d\u00e9faut de l’enfance \u2022 <\/em><\/em>La chansonnette (prologue, chant de gradin) <\/em>\u2022 Camarade, bonjour ! (chanson) \u2022 <\/em><\/em>Bibliographie. <\/strong>Les petites filles mod\u00e8les de la comtesse de S\u00e9gur \u2022<\/em> Petit cours de le\u00e7ons morales<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 ao\u00fbt 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e9crologie. <\/strong>M. Doubet \u2022 <\/em><\/em>Partie officielle.<\/strong> Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Soci\u00e9t\u00e9 des amis de l’enfance \u2022 <\/em><\/em>Correspondance \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Formation du caract\u00e8re \u2022 <\/em><\/em>Bibliographie. <\/strong>Histoire morales et petits dialogues pour les enfants. Les deux enfants. La Reine des pauvres<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 septembre 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle.<\/strong> Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Boulet – Visite de l’imp\u00e9ratrice \u00e0 une salle d’asile \u2022 <\/em>De l’am\u00e9lioration de l’\u00e9cole primaire par la salle d’asile \u2022 <\/em><\/em>Vices de construction dans les salles d’asile \u2022 <\/em><\/em>Salles d’asile mod\u00e8le de Romans \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Formation du sens moral \u2022 <\/em><\/em>Histoires racont\u00e9s aux enfants. Histoire d’un grain de mil. La petite ch\u00e8vre du Jardin des plantes \u2022 <\/em><\/em>Bibliiographie. <\/strong>Histoire morales et petits dialogues pour les enfants. La pipe du vieux soldat \u2022 <\/em><\/em>Faits divers<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1858-1859 \u2013 Tome 5<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 octobre 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9s minist\u00e9riels \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>De la s\u00e9paration des grands et des petits dans les salles d\u2019asiles \u2022 <\/em><\/em>Education des jeunes sourds muets \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>L\u2019Enfant. R\u00f4le de la raison dans l\u2019\u00e9ducation \u2022 <\/em><\/em>Enseignement du chant dans les salles d\u2019asiles. L\u2019indicateur musical \u2022 <\/em><\/em>Faits divers. <\/strong>Compte rendu de la salle d\u2019asile de S\u00e8vre<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 novembre 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel \u2022 <\/em><\/em>Circulaires \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>De l\u2019annexion des salles d\u2019asile \u00e0 des \u00e9tablissements d\u2019instruction primaire ou secondaire \u2022 <\/em><\/em>Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019acad\u00e9mie de Douai \u2022 <\/em><\/em>De l\u2019admission des enfants sourds-muets dans les salles d\u2019asile et les \u00e9coles primaires \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Conseils aux parents au sujet de leurs enfants \u2022 <\/em><\/em>Allocution de M. l\u2019abb\u00e9 H\u00e9bert-Duperron, inspecteur d\u2019acad\u00e9mie<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 d\u00e9cembre 1858<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e9crologie. <\/strong>L\u2019abb\u00e9 Ferrante Aporti \u2022 <\/em><\/em>Partie officielle. <\/strong>Erection de l\u2019asile Sainte-Anne (de Nancy) en salle s\u2019asile mod\u00e8le \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9dailles et mentions honorables \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019acad\u00e9mie de Douai (suite) \u2022 <\/em><\/em>Hygi\u00e8ne des salles d\u2019asile \u2022 <\/em><\/em>De l\u2019admission des enfants sourd-muets dans les salles<\/em> d\u2019asile et les \u00e9coles primaires \u2022 <\/em><\/em>Comit\u00e9 local de Niort \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> M\u00e9thode Froebel \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Mod\u00e8le d\u2019histoire \u00e0 raconter aux enfants<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 janvier 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>M\u00e9dailles et mentions honorables \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Compte-rendu des travaux du Comit\u00e9 central \u2022 <\/em><\/em>Du patronage \u00e0 exercer sur les enfants \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Examen pour le brevet d\u2019aptitude \u2022 <\/em><\/em>La Nativit\u00e9 \u2022 <\/em><\/em><\/em>Edouard Jacques \u2013 Marche de Judas Machab\u00e9e (de Handel) (chanson) \u2022 <\/em><\/em>Mod\u00e8le d\u2019histoire \u00e0 raconter aux enfants. Dominique le raisonneur \u2022 <\/em><\/em>De l\u2019action de la charit\u00e9 dans les oeuvres d\u2019am\u00e9lioration sociale<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 f\u00e9vrier 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Mentions honorables \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Inauguration de l\u2019ouvroir de la salle d\u2019asile de Quimper \u2022 <\/em><\/em>A propos d\u2019une salle d\u2019asile libre \u2022 <\/em><\/em>Inauguration d\u2019une salle d\u2019asile \u00e0 Saint-Jacques de Ch\u00e2tellerault \u2022 <\/em><\/em>Correspondance de Turin \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Simples chants compos\u00e9s pour la salle d\u2019asile de Remilly \u2022 <\/em><\/em>Bibliographie. <\/strong>Manuel d\u2019enseignement primaire \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> De l\u2019action de la charit\u00e9 dans les oeuvres d\u2019am\u00e9lioration sociale<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mars 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Note du Moniteur \u2022 <\/em><\/em>Mentions honorables \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Du caract\u00e8re<\/em> de l\u2019enseignement dans les salles d\u2019asile \u2022 <\/em><\/em>Oeuvre des Dames patronnesses des salles d\u2019asile de Paris \u2022 <\/em><\/em>Oeuvres de charit\u00e9 et d\u2019\u00e9ducation \u2022 <\/em><\/em>Correspondance<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong>Edouard Jacques \u2013 Musique et po\u00e9sie : Le sommeil de J\u00e9sus (chanson) \u2022 <\/em><\/em>Le cheval \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 avril 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Hygi\u00e8ne des salles d\u2019asiles \u2022 <\/em><\/em>Travail des enfants dans les manufactures \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation \u2022 <\/em><\/em><\/strong>Edouard Jacques \u2013 Cantique en l\u2019honneur de Marie \u2022 <\/em><\/em>Fables racont\u00e9e aux enfants \u2022 <\/em><\/em>Le Chat \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Aper\u00e7u g\u00e9n\u00e9ral du budget des cultes avant et depuis 1789 \u2022 <\/em><\/em>Oeuvre des \u00e9coles d\u2019Orient<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mai 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Circulaire minist\u00e9rielles \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Situation des salles d\u2019asiles en France \u2022 <\/em><\/em>Avis sur le cours pratique des salles d\u2019asile \u2022 <\/em><\/em>Salles d\u2019asile et \u00e9cole dans le Jura \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> S\u00e9ance annuelle de l\u2019oeuvre des cr\u00e8ches \u2022 <\/em><\/em>Oeuvres des \u00e9coles d\u2019Orient (suite et fin)<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juin 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Lettre au directeur de l\u2019Ami de l\u2019enfance \u2022 <\/em><\/em>Asile de M\u00e9nilmontant \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> L\u2019alouette et ses petits \u2022 <\/em><\/em>Le petit poulet noir \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Manuel des jardins d\u2019enfants<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Modification du r\u00e8glement scolaire des salles d\u2019asiles \u2022 <\/em><\/em>R\u00e9ponse \u00e0 des questions au sujet du r\u00e9gime int\u00e9rieur des salles d\u2019asile \u2022 <\/em><\/em>Etat des salles d\u2019asile dans l\u2019acad\u00e9mie de Rennes \u2022 <\/em><\/em>Les premi\u00e8res salles d\u2019asile et les premi\u00e8res cr\u00e8ches en Canada \u2022 <\/em><\/em>Salles d\u2019asile et \u00e9coles dans le Jura (suite et fin) \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Un mot sur la m\u00e9thode Froebel \u2022 <\/em><\/em><\/em>Edouard Jacques \u2013 Foi, esp\u00e9rance, amour (chanson) \u2022 <\/em><\/em>De la propret\u00e9 des enfants et de v\u00eatements dans les salles d\u2019asile \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Notre-Dame des Arts<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 ao\u00fbt 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>N\u00e9crologie. <\/strong>La reine St\u00e9phanie de Portugal \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>R\u00e9gime scolaire des salles d\u2019asiles \u2022 <\/em><\/em>Commission d\u2019examen pour les s\u00e9ances des aspirants au certificat d\u2019aptitude \u2022 <\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> De la propret\u00e9 des enfants et de v\u00eatements dans les salles d\u2019asile \u2022 <\/em><\/em>Biblioraphie. <\/strong>Les grandes inventions scientifiques et industrielles, par F. Figuier \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Les salles d\u2019asile et les \u00e9coles d\u2019Orient<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 septembre 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle. <\/strong>Rapport \u00e0 S. M. l\u2019Imp\u00e9ratrice r\u00e9gente \u2022 <\/em><\/em>Arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel \u2022 <\/em><\/em>Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Voyage de LL. MM. l\u2019Empereur et l\u2019Imp\u00e9ratrice \u2022 <\/em><\/em>N\u00e9crologie. <\/strong>Mort de Mgr Rendu, \u00e9v\u00eaque d\u2019Annecy<\/em><\/p>\n\n\n\n

1859-1860 \u2013 Tome 6<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 octobre 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle<\/strong> \u2022 <\/em>Rapport \u00e0 l’imp\u00e9ratrice r\u00e9gente \u2022 <\/em>Arr\u00eat\u00e9 minist\u00e9riel \u2022 <\/em><\/em><\/em>Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/strong>Etat des salles d’asile dans l’Acad\u00e9mie de Dijon \u2022 <\/em><\/em>Salle d’asile de la Meuse \u2022 <\/em><\/em>Orphelinat du prince imp\u00e9rial \u2022 <\/em><\/em>La religion dans l’\u00e9ducation \u2022 <\/em>Les cr\u00e8ches en Autriche \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> La colonie agricole de Mettray \u2022 <\/em><\/em>Faits divers<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 novembre 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/strong>Etat des salles d’asile dans l’Acad\u00e9mie de Dijon (suite) \u2022 Oeuvre de la Sainte-Enfance<\/em> \u2022 L’oeuvre de la jeunesse \u00e0 Marseille<\/em> \u2022 M\u00e9thode d’enseignement et de d’\u00e9ducation<\/strong>.<\/strong><\/em> Jules Delbruck – Savoir \u00eatre m\u00e8re \u2022 <\/em><\/em>Le lapin et la Sarcelle (fable cont\u00e9e aux enfants) \u2022 <\/em><\/em>Hygi\u00e8ne des salles d’asiles \u2022 <\/em><\/em>Bibliographie. <\/strong>Histoires et le\u00e7ons de choses, par Mme Pape-Carpantier \u2022 <\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> F\u00e9lix Ribeyre – Les petites soeurs des pauvres. Fondation de l’oeuvre. Les petites soeurs \u00e0 Saint-Sevran \u2022 <\/em><\/em><\/em>Faits divers<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 d\u00e9cembre 1859<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie officielle<\/strong> \u2022 Circulaires minist\u00e9rielles pour la notification de l’arr\u00eat\u00e9 du 5 avril 1859 \u2022 Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Exposition des apprentis et jeunes ouvriers tenue \u00e0 Paris en 1859 \u2022 Rapport sur le service des enfants assit\u00e9s \u2022 Oeuvre des \u00e9coles d’Orient \u2022 Docteur Richard – Le Croup \u2022 <\/em><\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> F\u00e9lix Ribeyre – Les petites soeurs des pauvres (suit et fin). Les petites soeurs en Provence<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 janvier 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Rapport \u00e0 son \u00e9minence le Cardinal pr\u00e9sident du Comit\u00e9 central de patronage \u2022 L’abb\u00e9 Dours – B\u00e9n\u00e9diction et inauguration de l’\u00e9cole des filles et de l’asile \u00e9lisab\u00e9th au Chesnay \u2022 M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation. <\/strong>Sujets de le\u00e7ons \u00e0 l’usage des directrices. La cr\u00e9ation \u2022 <\/em><\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Demetz – Notice sur la maison paternelle (pr\u00e8s de Tours)<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 f\u00e9vrier 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Accidents \u00e0 \u00e9viter dans les salles d’asile \u2022 <\/em><\/em><\/em>Asile et \u00e9cole \u00e0 Paris \u2022 <\/em><\/em>Oeuvre de Sainte-Rosalie \u2022 <\/em><\/em><\/em>M\u00e9thode d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> A. Panseron \u2013 L\u2019amour de J\u00e9sus. Cantique \u00e0 deux voix <\/em><\/em><\/em>(chant) \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Demetez – Notice sur la maison paternelle (pr\u00e8s de Tours) \u2022 <\/em><\/em><\/em>Les \u00e9glises et les \u00e9coles dans les paroisses de la banlieue qui viennent d’\u00eatre annex\u00e9es \u00e0 la capitale<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mars 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Etat des salles d’asile dans l’Acad\u00e9mie de Dijon (suite) \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>E. Ren\u00e9 Cailli\u00e9 – Salle d’asile dans le d\u00e9partement du Bas-Rhin. Propagation de la langue fran\u00e7aise \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>M\u00e9thodes d’ensiegnement et d’\u00e9ducation. <\/strong>L’abb\u00e9 Balme-Fr\u00e9zol – Sujets de le\u00e7ons \u00e0 l’usage des directrices. La cr\u00e9ation. (Suite) \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Oeuvres des \u00e9coles d’Orient. Lettre de la soeur Lesueur, sup\u00e9rieure des Soeurs de la Charit\u00e9, \u00e0 Constantinople, aux membres du Conseil de l’Oeuvre<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 avril 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em>N\u00e9crologie. <\/strong>(Ambroise Rendu) \u2022 <\/em><\/em><\/em> Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Salle d’asile de Vannes \u2022 <\/em><\/em>Un mot sur les salles d’asile \u2022 <\/em><\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> Sujet de le\u00e7ons \u00e0 l’usage des directrices. La cr\u00e9ation (suite) \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>Biographie.<\/strong> M. Eug\u00e8ne Rendu – M. Ambroise Rendu<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mai 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>De la carte d’admission dans les salles d’asile \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>L’abb\u00e9 Quinard – Les \u00e9glises et les \u00e9coles dans la paroisse de la banlieue qui viennent d’\u00eatre annex\u00e9es \u00e0 la capitale (suite) \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignements et d’\u00e9ducation. <\/strong>Instruction morale et religieuse. L’homme consid\u00e9r\u00e9 comme membre de la famille. \u2022 <\/em><\/em><\/em>Biographie. <\/strong>Eug\u00e8ne Rendu – M. Ambroise Rendu \u2022 <\/em><\/em><\/em>Vari\u00e9t\u00e9s.<\/strong> Oeuvres des \u00e9coles d’Orient. Lettre de M. Cluzel, prefet apostolique en Perse, \u00e0 M. Salvayre, procureur g\u00e9n\u00e9ral des Lazaristes, \u00e0 Paris (suite et fin)<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juin 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> Oeuvre des bains chauds en faveur des enfants de Paris \u2022 <\/em><\/em>Visite de M. le recteur de l’Acad\u00e9mie de Rennes \u00e0 plusieurs salles d’asile \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignement et d’\u00e9ducation.<\/strong> J.J. Rapet – De la mani\u00e8re d’instruire les enfants en leur faisant trouver les choses. Education morale \u2022 <\/em><\/em>Sujets de le\u00e7ons \u00e0 l’usage des directrices. La cr\u00e9ation (suite). \u2022 <\/em><\/em><\/em>Biographie.<\/strong> Eug\u00e8ne Rendu – M. Ambroise Rendu (suite)<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Parite non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales.<\/strong> De la r\u00e9union d’enfants d’\u00e2ge tr\u00e8s diff\u00e9rents dans les \u00e9coles \u2022 Valade-Gabel – Gu\u00e9rison de la surdit\u00e9 et du mutisme \u2022 M\u00e9thodes d’enseignements et d’\u00e9ducation.<\/strong> J. J. Rapet – De la mani\u00e8re d’instruire les enfants en leur faisant trouver les choses (suite) \u2022 <\/em><\/em><\/em>Education morale et religieuse \u2022 <\/em><\/em>Sujets de le\u00e7ons \u00e0 l’usage des directrices. La cr\u00e9ation (suite) \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Biographie.<\/strong> Eug\u00e8ne Rendu – M. Ambroise Rendu (suite)<\/em> <\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 ao\u00fbt 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle<\/strong> \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Salles d’asile de S\u00e8vre \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Inauguration d’une salle d’asile \u00e0 Champagne \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Oeuvres des \u00e9coles d’Orient \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>M\u00e9thodes d’enseignements et d’\u00e9ducation.<\/strong> Jean Gerson – De la mani\u00e8re de conduire els enfants \u00e0 Dieu<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b012 \u2013 septembre 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Partie non officielle \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Questions g\u00e9n\u00e9rales. <\/strong>Visite de l’Empereur et de l’Imp\u00e9ratrice aux salles d’asile de Dijon et de Lyon, et \u00e0 Notre-Dame de Fourvi\u00e8res \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Monumeent \u00e9lev\u00e9 \u00e0 la m\u00e9moire de la soeure Rosalie \u2022 <\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Eglise Saint-Roch (28 mars 1860)<\/em><\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

1860-1861 \u2013 Tome 7<\/em><\/p>\n\n\n\n

N\u00b01 \u2013 septembre 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b02 \u2013 novembre 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mme *** \u2013 Une le\u00e7on de choses. <\/em>[M\u00e9thodes d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9ducation]<\/p>\n\n\n\n

N\u00b03 \u2013 d\u00e9cembre 1860<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b04 \u2013 janvier 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b05 \u2013 f\u00e9vrier 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b06 \u2013 mars 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b07 \u2013 avril 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b08 \u2013 mai 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b09 \u2013 juin 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b010 \u2013 juillet 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00b011 \u2013 ao\u00fbt 1861<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Marie Pape-Carpantier \u2013 Le jeu du bl\u00e9 (jeu chant\u00e9) <\/em>[M\u00e9thodes d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9ducation]<\/p>\n\n\n\n