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Je réalise une thèse de philosophie à l’EHESS (LIER-FYT). Vous trouverez sur ce site des textes relatifs à mes recherches.
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Récentes additions
25 octobre 2023 – Faire l’histoire conceptuelle de l’éducation préscolaire pour réfléchir sur l’autonomie moderne, exposé présenté à la 2e journées des jeunes chercheurs en philosophie de l’éducation à l’Université de Tours, le 23 octobre 2023 (en ligne)
18 septembre 2023 – Nouveau CR : « L’école vue par les médias. À propos de : Yann Forestier, Changer l’école ou la sauver. Une polémique médiatique (PUF, 2023) », La vie des idées, 18 septembre 2023 (en ligne)
12 juillet 2023 – Texte en ligne : Histoire conceptuelle et anthropologie philosophique de la modernité, extrait d’un document rédigé pour un comité de suivi de thèse ayant eu lieu ce jour.
24 mai 2023 – Ajout de la section Autonomie, motricité fine, geste d’écriture qui documente une expérimentation pédagogique en cours (renommée depuis “Cap Maternelle 2022-2023”)
19 mai 2023 – Deux nouveaux CR, pour Nonfiction et Lectures :
▸ « Non, le cerveau n’a pas d’émotion. À propos de : Louis Quéré, Il n’y a pas de cerveau des émotions (PUF, 2023) », Nonfiction, 18 mai 2023 (en ligne)
▸ « À propos de : Michèle Riot-Sarcey, L’émancipation entravée (La découverte, 2023) », Lectures, 27 avril 2023 (en ligne)
13 avril 2023 – Merci à Arianne Dorval qui a traduit en anglais mon CR du livre de Sévérac pour Books and Ideas (en ligne)
Publication récente de deux CR chez Nonfiction :
▸ « Rousseau, un éducateur pour les modernes. À propos de : Céline Spector, Rousseau et la morale expérimentale (Vrin, 2022) », Nonfiction, 14 mars 2023 (en ligne)
▸ « La sociologie est-elle utile aux enseignants ? À propos de : Hugues Draelants et Branka Cattonar, Manuel de sociologie de l’éducation (De Boeck, 2022) », Nonfiction, 1 avril 2023 (en ligne)
10 mars 2023 – Deux CR récents pour Lectures :
▸ « À propos de : Jürgen Habermas, Espace public et démocratie délibérative : un tournant (Gallimard, 2023) », Lectures, 9 mars 2023 (en ligne)
▸ « À propos de : Sandrine Garcia, Enseignants : de la vocation au désenchantement (La Dispute, 2023) », Lectures, 27 février 2023 (en ligne)
9 janvier 2023 – Etudier les salles d’asiles, travailler à l’école maternelle. Intervention au séminaire Faire une thèse en sciences sociales de Benoît Hachet à l’EHESS le 9 janvier 2023 (diaporama de l’intervention disponible ici)
CR récent : “C’est prouvé, mais…”. À propos de : Hugues Draelants & Sonia Revaz, L’évidence des faits. La politique des preuves en éducation, Puf pour La vie des idées (disponible en ligne)
21 octobre 2022 – Contribution à la traduction (avec le Groupe Brandom dirigé par Pierre-Henri Castel) de Robert Brandom, Perspectives sur le pragmatisme d’hier et d’aujourd’hui, publié chez Ithaque, 21 octobre 2022 (site de l’éditeur)
Perspectives sur le pragmatisme, « livre-compagnon » de La Raison en philosophie (2021), éclaire le trajet exceptionnel de Robert Brandom, des problèmes du langage et de la logique (Rendre explicite, 2010-11) jusqu’à son récent tournant hégélien. Car ce qui s’amorce ici, c’est la résorption de la coupure majeure, au 20e siècle, entre philosophies «analytique» et «continentale». Or la voie que suit l’auteur a tout pour surprendre. C’est une reconstruction systématique et détaillée du projet philosophique du pragmatisme. Elle met au jour un «pragmatisme fondamental», au prisme duquel non seulement Kant et Hegel, mais James et Dewey, le premier Heidegger et le second Wittgenstein, puis Sellars et Quine, et enfin Rorty, renouvellent ensemble radicalement la Raison moderne. Riche en éclaircissements conceptuels et historiques profonds, Perspectives sur le pragmatisme a définitivement installé Robert Brandom parmi les grands penseurs spéculatifs de ce temps.
2 octobre 2022 – Deux CR récents chez Lectures et La vie des idées :
▸« A propos de Jacqueline Carroy et Marc Renneville, Mourir d’amour. Autopsie d’un imaginaire criminel (La découverte, 2022) », Lectures, 13 septembre 2022 (en ligne)
▸« Enseigner autrement. À propos de : Ghislain Leroy, Sociologie des pédagogies alternatives (La découverte, 2022) », La vie des idées, 1er septembre 2022 (en ligne)
24 juillet 2022 – Texte en ligne : Éducation, civilisation, modernisation : éléments de problématisation, extrait d’un document rédigé pour un comité de suivi de thèse ayant eu lieu en juillet 2022 + Compte rendu du livre de Jean-Noël Luc, Jean-François Condette, Yves Verneuil, Histoire de l’enseignement en France. XIXe-XXIe siècles (Armand Colin, 2020) » (en ligne)
11 avril 2022 – Compte rendu du livre d’Aksel Kilic, L’école primaire vue des coulisses (PUF, 2022) pour la revue Lectures (en ligne)
4 mars 2022 – Texte en ligne : Que peuvent nous apprendre les pratiques de l’école maternelle sur l’autonomie moderne ? Exposé pour le séminaire Philosophie et sciences sociales.
Trois nouveaux CR : à propos de La pédagogie des opprimées de Paulo Freire, de Pour un marxisme sociologique de Wright et Burawoy et de Les enfants de l’imaginaire de Jean Marigny.
Le texte “L’individualisation n’est pas l’autonomie” (disponible sur ce site) à été publié dans “Dis/continuité“, une publication collective interne au LIER-FYT.
16 mars 2020, la nouvelle tombe : la France doit se confiner afin d’enrayer l’épidémie de Covid-19. Comme toutes les institutions, les laboratoires de recherche ferment leurs portes. Et comme tout le monde, entre acceptation de la rupture et volonté de continuité, les chercheurs et chercheuses doivent composer avec cet enfermement généralisé. Au sein du LIER-FYT, une lettre interne est créée. L’objectif est de lutter contre l’isolement en maintenant les échanges entre collègues. Mais il est aussi de penser ensemble, en mobilisant les outils des sciences sociales et de la philosophie, les effets sociaux et politiques d’une situation aussi éprouvante qu’inédite. Cet ouvrage rassemble les contributions aux 27 lettres internes envoyées entre le 23 mars et le 16 juin. Il constitue en cela un témoignage sur le vif de cette période si particulière. Mais il intéressera aussi celles et ceux qui, une fois passée la sidération de l’évènement, sont en quête des moyens de le rendre intelligible et ainsi, de se distancier de l’emprise qu’il continue à exercer sur nos esprits et nos vies.
12 novembre 2021 – Compte rendu du livre de Donna Haraway, Quand les espèces se rencontrent (La découverte, 2021) pour la revue Lectures (en ligne)
21 octobre 2021 – Compte rendu du livre de Richard Rorty, Pragmatism as Anti-Authoritarianism (Belknap Press, 2021) pour La vie des idées (en ligne)
16 juillet 2021 – Compte rendu du livre de Pascal Sévérac, Renaître. Enfance et éducation à partir de Spinoza (Hermann, 2021) pour La vie des idées (en ligne)
7 juillet 2021 – Compte rendu du livre d’Elsa de Lavergne, La naissance du roman policier français (Garnier, 2020) pour la revue Lectures (en ligne)
30 juin 2021 – Compte rendu du livre de Roger Ekirch, La grande transformation du sommeil (Amsterdam, 2021) pour La vie des idées (en ligne)
15 juin 2021 – Compte rendu du livre de Philippe Dufour, Le réalisme pense la démocratie (La Baconnière, 2021) pour la revue Lectures (en ligne)
9 janvier 2021 – Exposé pour l’atelier Histoire et sociologie de l’éducation et des institutions scolaires à l’EHESS (disponible ici)
7 novembre 2020 – Courte présentation de mon projet de thèse rédigée pour l’atelier Histoire et sociologie de l’éducation et des institutions scolaires à l’EHESS (disponible ici)
26 octobre 2020 – Compte rendu du livre d’Alain Fernex, Créer l’école. Les institutions scolaires selon Bentham et Condorcet (Hermann, 2020) pour La vie des idées (en ligne)
10 juin 2020 – Mise en ligne sur ce site de L’individuation n’est pas l’autonomie, texte écrit pour la lettre du Lier du 16 mai 2020.
15 juin 2020 – Compte rendu du livre de Claude Gautier, Voir et connaître la société. Regarder à distance dans les Lumières écossaises (ENS, 2020) pour la revue Lectures (en ligne).
25 mai 2020 – Compte rendu du livre de Ghislain Leroy, L’école maternelle de la performance enfantine (Peter Lang, 2020) pour La vie des idées (en ligne).
11 juillet 2019 – Mise en ligne du site
